【文章內容簡介】 ，初中的生物學知識已學習了一大部分，對初中的生物學知識有了一個大體的了解，對生物學的學習方法有了一個大體的掌握。但這級學生基礎較差，又是今年才由三處中學合在一起的學生，學生對老師不熟悉，老師對學生更不熟悉。 因此學生對教師的適應能力較差。通過對學生成績的分析，這級學生成績減普遍不好，通過對學生的觀察我發(fā)現(xiàn)學生中普遍存在上課不認真聽講，有大量小動作，并且學習態(tài)度不端正，上課不認真記筆記或者說干脆不記筆記。大部分同學成績較差，對生物學知識缺少起碼的了解，對生物學的學習方法知之甚少。而且由于合班并校，這級學生班額較大。學生基本情況較差對今后的工作很是不利。因此在今后工作中要注意培養(yǎng)學生的學習的興趣、時時鼓勵學生，保持高昂的學習斗志學好生物課。 三、教材分析 本學期的教學內容是《生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展》，以及《生物的 多樣性和保護》兩個單元。第一單元共分為三章十二節(jié)，第一章是生物的生殖和發(fā)育，主要講植物的生殖、昆蟲的生殖、兩棲類的生殖和鳥類的生殖。四類生物的生殖都是從各類生物的生殖特點入手，對生物的生殖現(xiàn)象進行分析總結，然后總結出這類生物生殖的特點。植物的生殖主要是無性生殖，在昆蟲和鳥類中分別介紹了完全變態(tài)和不完全變態(tài)兩類方式。 第二章共五節(jié)，介紹了基因的相關知識，第一節(jié)能過實驗介紹基因控制生物的性狀，這部分內容的重點是基因，通過它外在的表現(xiàn)性狀，讓學生認識基因的作用。難點是學生對基因這種微觀的知識不好理解，也不好認識， 應讓通過各種比喻、直觀的其它教學手段讓學生進行認識。 第三章共三節(jié)內容，重點是生命的進化的原因。突破重點的方法是能過翔實的材料，讓學生對生命的起源進行了解，難點是學生對古代生物知識的認識不足。第二單元，知識比較簡單，主要通過學生對過去知識的復習，養(yǎng)成良好的生物學素養(yǎng)和愛護生物的感情。 四、教學方法 繼續(xù)深入學習和實踐杜朗口中學經(jīng)驗。由于學生基礎較差，所以在學習中在對課本已先預習了的前提下，學生對課本知識已有了一個大體的了望，以后主要先進行老師講解和學生有目的探究。 全面推進素質教育。邊學習邊做題，爭取堂堂清 ，周周清，讓學生對所學知識有一個鞏固的過程。 倡導探究性學習，加強學生對課本的利用，俗話說的好書讀百遍，其意自現(xiàn)。加強對學生學習方法的指導，特別是記憶方法的指導，讓學生有一個良好的記憶方法，起到期事半功倍的目的。 做好學生的思想工作，俗話說的好三分教學七分管理，特別是對于剛由三處中學合并為一處，要加強學生管理，防止學生思想波動，盡力減少學生思想波動帶來的不必要的損失。 充分利用已有的練習題，讓學生在做中學在學中做。 調動學生的多種感官進行記憶，提高記憶的效率。 充分利用學生學習小組的作用，讓學生互幫互學，共 同提高。 反復抓，抓反復，加強重復復習的力度。 注意聯(lián)系日常生活實際，結合實際進行教學。 五、具體學習措施 通過以上的學習方法，講練結合，處理習題，加強學生的記憶和探究，從細處實處下功夫，真正提高學生的成績，提高生物學的科學素養(yǎng)。讓學生都有一個理想的結果。 初中生物備課教學計劃（篇 3） 實驗是生物學教學的重要組成部分，是提高生物教學質量的重要環(huán)節(jié)。為使實驗教學進行得更好，我特定教學計劃如下： 一、明確實驗教學目標 初二學生知覺的無意識性和情緒化仍比較明顯，注意往往與表面現(xiàn)象聯(lián)系在一起，容易被無關的內容所吸引。因此，讓學生知道實驗的目的和要求，是實驗教學中的重點。只有這樣，才能使學生產生積極的學習動機，思維才會有方向，操作才會認真。 二、做好實驗教學的準備工作 實驗教學和一般的授課有不同的要求，而生物教材又往往受到地方性和季節(jié)性的限制，有些生理性實驗還需要較長的時間才能看到結果。因此課前的準備工作就顯得尤為重要，生物實驗教學的準備工作主要有以下幾個方面： 季節(jié)性強的實驗要打好時間差，必要時對實驗內容進行調整。 適時地科學地準備好實驗材料：解決生物實驗材料的途徑主要有三個：一是沒有材料的采取替代材料 。二是老師之間分工合作獲取材料 。三是發(fā)動學生采集和培養(yǎng)。發(fā)動學生參與采集和培養(yǎng)不但能調動其學習的積極性，還能讓學生獲得對生物的生活環(huán)境、生活習性的感性認識。 精心設計好實驗教學程序：教師在設計實驗教學程序時，應認真構思好學生觀察過程中的每一個環(huán)節(jié)和符合學生實際的教學方法，對實驗中出現(xiàn)的問題、現(xiàn)象、失敗的原因要盡可能考慮細致，盡可能多設置幾個 “ 為什么 ” ，以激發(fā)學生思維。另外，不能單為完成某個實驗而做實驗，應全面系統(tǒng)地分 析實驗目的，操作要求，實驗步驟等。要科學合理地安排時間避免出現(xiàn)學生無事可做的時間空擋，以提高教學質量。 反復演練，做好示范操作 教師實驗操作的基本功如何，直接影響實驗的效果。因此，每個實驗教學前，教師應按課本的實驗要求，認真做幾遍，使自己的實驗操作規(guī)范、熟練。在演練中還要研究和摸索學生可能發(fā)生的問題和實驗成敗的關鍵，做到心中有數(shù)，以便在實驗中及時提醒學生，確保每個學生都成功。 三、加強實驗教學的課堂組織管理 多數(shù)初中生把觀察簡單地理解為 “ 看 ” ，對看到的現(xiàn)象缺乏分析和思考，實驗完畢后往往答不上產生現(xiàn)象的原 因和實驗的結論，如果對他們缺乏必要的嚴格訓練，一堂課下來，教師會弄得疲憊不堪，學生在嬉戲中一無所獲。首先要規(guī)范實驗習慣 。每個實驗完畢后，要總結實驗中存在的問題和問題存在的原因 。要培養(yǎng)好實驗助手或實驗小組長，讓他們在實驗中協(xié)助教師指導好本組的其他學生，使教師能集中精力輔導學生。實驗證明，讓學生參與實驗教學，比教師唱 “ 獨角戲 ” 要好得多。 四、正確指導是實驗教學成敗的關鍵 在實驗教學中應重視對學生進行科學方法的教育和指導，指導得法與否，是實驗教學成敗的關鍵。 對一些技巧性較強的操作。不但要對學生精心指導，還要 讓學生進行反復練習。 指導學生掌握科學的觀察方法并教育學生對實驗有實事求是的科學態(tài)度。 首先要求學生做到先整體后局部 。再次，教師教育學生要有實事求是的 .觀察態(tài)度，不要照搬，照套教材上的現(xiàn)象和結論，要親自觀察，不要輕易放棄那些異常的現(xiàn)象，要積極思考，找出原因。此外，要有意識，有目的地通過一些具體的觀察活動，從一點一滴做起，對學生進行長期培養(yǎng)，并在觀察過程中提出各種有啟發(fā)性的問題，加以具體的指導，使學生逐漸學會觀察的方法，養(yǎng)成觀察的習慣。 指導學生認真分析實驗現(xiàn)象和實驗結果 在實驗過程中，鼓勵學生開動腦 筋，大膽質疑。抓住現(xiàn)象的本質，找出與該現(xiàn)象相關聯(lián)的問題，進行認真分析。其次，教師在實驗中要經(jīng)常啟發(fā)學生進行分析、討論，以提高分析問題和解決問題的能力。 發(fā)現(xiàn)共性問題，應及時向全體學生作補充指導，發(fā)現(xiàn)學生的操作技能有錯誤或觀察判斷不正確，要及時啟發(fā)學生糾正。同時要指導學生認真記錄實驗現(xiàn)象和結果，完成實驗報告。 總之，我相信只要我能從教與學的實際出發(fā)，在實驗教學中不斷提高和完善自己，生物教學質量和實用型的生物人才，將會大面積豐收。 初中生物備課教學計劃（篇 4） 一、指導思想 以《全