20xx秋季開學(xué)學(xué)校班級計(jì)劃5篇(編輯修改稿)
2024-09-13 11:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 家長園地 、區(qū)域角、自然角及主題環(huán)境。 科技協(xié)會活動報(bào)名和開展工作。 班級新常規(guī)初試：座位常規(guī)、就座桌位常規(guī)、分組入廁常規(guī)。 “ 三八 ” 婦女節(jié)給媽媽送禮物。 抓好幼兒午餐午睡常規(guī)。 班組會議：班級工作人員的配合分工問題。 四月： 逐步建立一日常規(guī)，如過度環(huán)節(jié)播放音樂等不同信號，使幼兒逐步建立常規(guī)意識。 加強(qiáng)入餐和管理和教育：愉快地進(jìn)餐，基本上能獨(dú)立吃完自己一份飯菜，保持桌面、地面、身上的整潔。措施：以區(qū)角活動 “ 喂寶寶吃鈑 ” 繼續(xù)幫助幼兒練習(xí)正確使用小勺 。講故事 “ 哪個寶寶吃得干凈 ”引導(dǎo)孩子有三 干凈的初步意識 。家完配合共同教育，在聯(lián)系欄上高小欄目增添這方面的互動。 繼續(xù)抓好幼兒午餐午睡常規(guī)，并培養(yǎng)幼兒游戲常規(guī)。 班級開展 “ 娃娃家 ” 系列活動的教育指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒合理科學(xué)地玩游戲，從中獲得各方面的知識和發(fā)展。措施：家長帶相關(guān)的物品配合 。班級教師制定區(qū)角活動方案、活動進(jìn)度、實(shí)施指導(dǎo)等。 班組會議：特殊照顧幼兒的護(hù)理和教育。 各種形式家訪。 五月： 結(jié)合教研課的開展，將班級一日環(huán)節(jié)的常規(guī)細(xì)化，形成規(guī)范。 加強(qiáng) 孩子自理能力培養(yǎng)：教幼兒自理小便、穿脫鞋子、洗手前把衣袖卷起等生活活動。 “ 五一 ” 國際勞動節(jié)節(jié)日教育。 抓好幼兒學(xué)習(xí)常規(guī)。 為六月份的興趣小組匯報(bào)活動做準(zhǔn)備。 開開心心過六一系列活動和環(huán)境氛圍的創(chuàng)設(shè)。 豐富完善家完聯(lián)系專欄，如增設(shè)信息欄、表揚(yáng)欄等。 六月： 加強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)能力培養(yǎng) 。培養(yǎng)孩子會傾聽，敢用語言表達(dá)的能。 加強(qiáng)動作協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，多帶孩子參加體育鍛煉，加強(qiáng)體能訓(xùn)練，如幼兒能到操場、三樓走廊上做操，提高孩子的身體素質(zhì)。 興趣小組匯報(bào)演出活動。 寫好班務(wù)、專題總結(jié)。 培養(yǎng)孩子健康情感，增進(jìn)孩子與小班幼和的交往，了解小班生活特點(diǎn)，做好升班 教育。 暑假安全工作和學(xué)期結(jié)束工作事宜。 班級開學(xué)計(jì)劃 3 本學(xué)期，我們將根據(jù)上級及幼兒園的工作要求以及孩子的情況，認(rèn)真貫徹落實(shí)《綱要》精神。自我加壓，提高自身業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水平不斷嘗試、探索課程改革的研究，滲透新的教育理念，積極探索，不斷提高保教質(zhì)量。 一、班級情況分析： 中班共有幼兒 36 名，其中 5 名為轉(zhuǎn)學(xué)期來的新生，教師兩名。通過小班一學(xué)年的在園生活，幼兒在各方面都有了不同程度的提高，幼兒的一日生活常規(guī)也有了較大的進(jìn)步。 本班幼兒特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)分析： (1)基本掌握正確洗手和用茶水杯喝水情況較好。 (2)幼兒基本都能愉快地入園，并能與同伴一起友好地相處、交往。 (3)能進(jìn)行一些簡單的生活自理活動。 (4)能用簡單的禮貌用語與老師、同伴打招呼，部分幼兒能主動與客人打招呼。 薄弱環(huán)節(jié)分析： (1)部分幼兒在學(xué)習(xí)活動過程中，思維不夠集中，對于老師的提問，有的表現(xiàn)為一種 “ 與我無關(guān) ” 的感覺，有的則是還停留在上一個問題上，有的就是答非所問 。還有的孩子喜歡在下面做小動作，而且有時會影響到他人。 (2)在進(jìn)餐方面，約有 1/4 的孩子速度較慢，而且經(jīng)過了一個暑假，有部分孩子對于餐后的衛(wèi)生工作 (清理桌面、擦嘴、搬椅子等 環(huán)節(jié) )，有所淡忘，在洗手環(huán)節(jié)上愛在盥洗室逗留，玩耍。 (3)幼兒在操作能力及操作常規(guī)上，有待提高。 (4)幼兒在時的自我保護(hù)能力需要提高，有的孩子在動作的協(xié)調(diào)上還存在著一定的困難。 (5)個別幼兒 (新生 )在與人交往上表現(xiàn)的較膽小，他們不敢主動地尋找同伴交往，而是坐在椅子上等待別人來和他交流，不能很好的表達(dá)自己的想法、意愿。 (6)當(dāng)遇到困難時，幼兒的第一個反應(yīng)就是叫老師，缺乏自己動腦筋解決的主動性。 (7)幼兒的任務(wù)意識較弱，任務(wù)不能及時、按時的完成。 二、本學(xué)期工作目標(biāo)： 本學(xué)期我們兩位老師將會團(tuán)結(jié)協(xié)作，針對本班幼兒的實(shí)際情況，參照本年齡段幼兒的發(fā)展要求和幼兒存在的不足之處，在新《綱要》指導(dǎo)思想的引導(dǎo)下，進(jìn)行行而有效的指導(dǎo)，用適時的家園溝通方法，達(dá)到家園共育的效果。促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。 三、工作任務(wù)及措施
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