【文章內(nèi)容簡介】 水平，把 ‘ 顧客滿意 39。作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，扎扎實實做好每一項工作，才能讓消費者的合法權(quán)利在新的實踐中綻放更加奪目的光彩。 長風(fēng) 破浪會有時，直掛云帆濟滄海。新征程，新跨越，在新醫(yī)改的新形勢下， XX 市 XX 縣區(qū)益林醫(yī)藥有限責(zé)任公司員工以飽滿的熱情、務(wù)實的作風(fēng)和意氣風(fēng)發(fā)的干勁，全面落實科學(xué)發(fā)展觀，積極融入慈利經(jīng)濟建設(shè)，不斷開創(chuàng)醫(yī)療衛(wèi)生科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、快速發(fā)展新局面，正打造 ‘ 慈利現(xiàn)代醫(yī)藥、醫(yī)療、保健于一體的大型綜合醫(yī)藥連鎖航母 39。，建設(shè)慈利管理一流、技術(shù)一流、服務(wù)一流、設(shè)備一流、環(huán)境一流的現(xiàn)代化大型綜合性醫(yī)藥連鎖超市，為慈利人民的健康事業(yè)做出更大貢獻(xiàn)。 第三篇：讓作業(yè)更有效，讓學(xué)習(xí)更輕松讓作業(yè)更有效，讓學(xué)習(xí)更輕松 【摘 要】 家庭作業(yè)過多，作業(yè)形式單一乏味，對學(xué)生的身心有著極大的影響。語文教師不但要關(guān)注課堂教學(xué)的有效性，更要關(guān)注語文作業(yè)設(shè)計的有效性。從激發(fā)學(xué)生的興趣，突出作業(yè)的層次性，改變作業(yè)的評價方式等各個方面入手改變作業(yè)現(xiàn)狀，才能讓作業(yè)變 第 9 頁 共 19 頁 得更有效，讓學(xué)習(xí)變得更輕松。【關(guān)鍵詞】 有效作業(yè)興趣層次多元化 作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是鞏固和消化課堂知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和提高學(xué)生素養(yǎng)的重要途徑。那么，怎樣設(shè)計有效的語文作業(yè)呢。筆者有以下幾點看法： 一、讓興趣成為內(nèi)在動力。 心理學(xué)研究 表明：如果一個人對某一活動有濃厚興趣，那么活動效率就高，而且不易產(chǎn)生疲勞和負(fù)擔(dān)過重的感覺。為了讓學(xué)生以興趣作為原動力，主動、愉快、積極地去完成語文作業(yè)，提高作業(yè)效果，筆者認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點： ，調(diào)動多種感官參與。 作業(yè)不應(yīng)只是單一枯燥的文本，而應(yīng)該是富有色彩，充滿情趣的多元復(fù)合體，由此激發(fā)學(xué)生進(jìn)行多方面的感官體驗，在愉悅合理的環(huán)境中獲取知識，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。把寫，貼，畫，剪，演，攝影等多種形式融入到作業(yè)當(dāng)中，讓學(xué)生看，聽，觸，摸，嗅，想象，感受知識，進(jìn)行 學(xué)問的探討。 如在學(xué)習(xí)完《春日》這一首古詩后，我布置學(xué)生觀察春天，可以用自己的語言描繪，可以用畫筆畫下來，可以用照相機拍下來。結(jié)果，孩子們興致高昂，有的畫成水彩畫，有的是攝影，還有的用簡單的話語描寫等，形式多樣，內(nèi)容豐富。最后，班上還搞了作業(yè)展評，學(xué)生們都很高興。通過這次作業(yè)，不僅豐富了課 第 10 頁 共 19 頁 文內(nèi)容，也讓學(xué)生走進(jìn)了大自然，感受到了春天的腳步，對學(xué)生進(jìn)行了熱愛大自然，熱愛生活的教育。 。 我們可以根據(jù)每個學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的不同優(yōu)勢以及不盡相同的興趣指向，如創(chuàng)設(shè) ? 作業(yè)超市 ? 。所謂 ? 作業(yè)超市 ? ，就是教師可以提供像超市里花樣繁多的貨品一樣多種符合不同學(xué)生口味的作業(yè)供學(xué)生選擇。學(xué)生可以根據(jù)自己的能力、興趣和需要，在 ? 作業(yè)超市 ? 中選取一種或幾種自己所喜歡做的作業(yè)。我們甚至還可以放手讓學(xué)生自己設(shè)計作業(yè)，自主選擇作業(yè)，自主定量。 ，體現(xiàn)作業(yè)的開放性。 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出。 ? 要開展豐富多彩的語文實踐活動，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與渠道，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文，豐富知識，提高能力。 ? 因此，語文教學(xué)的觸角要伸向小學(xué)生生活的每一個角落 ，讓學(xué)生在熟悉的日常生活中汲取營養(yǎng)。 例如，可以讓學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查活動。通過走訪、查閱有關(guān)資料，對所熟悉的周圍環(huán)境，人物等進(jìn)行調(diào)查活動，了解生活的變遷，環(huán)境的變化，時代前進(jìn)的步伐，社會的進(jìn)步，學(xué)習(xí)身邊的榜樣。這對豐富學(xué)生的閱歷，學(xué)會與人相處很有幫助。還可以要求學(xué)生每天看新聞、說新聞；到大街小巷去收集廣告語、警示語進(jìn)行交流 這樣把作業(yè)設(shè)計與兒童的家庭生活、社會生活及其他 第 11 頁 共 19 頁 各科的學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來，構(gòu)成一個和諧的學(xué)習(xí)整體，以鞏固、應(yīng)用、深化所學(xué)的語文知識，使學(xué)生在社會實踐中鞏固語文知識，發(fā)展語文能力、創(chuàng) 新能力，在豐富的社會生活中得到提高。 二、因材施教，突出作業(yè)的層次性。 教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。因此，我們設(shè)計和布置作業(yè)也應(yīng)該針對學(xué)生的個體差異，力爭讓每個學(xué)生在適合自己的作業(yè)中都取得成功，獲得輕松、愉快、滿足的心理體驗。 。 作業(yè)量的分層是指我們可以根據(jù)學(xué)生的個體情況和對其發(fā)展要求的不同進(jìn)行增減。對于學(xué)習(xí)能力強、智力發(fā)展好、知識掌握較快的 學(xué)生可減少作業(yè)量；對于學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真、知識掌握不夠牢固的學(xué)生，應(yīng)適當(dāng)增加作業(yè)量。這樣，可以讓學(xué)有余力的學(xué)生獲取自由發(fā)展的時間，一般學(xué)生也能得到充分練習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高，促進(jìn)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。 。 作業(yè)的難度應(yīng)略高于學(xué)生知識水平，具有思考的價值，學(xué)生才會對其產(chǎn)生興趣。針對學(xué)生語文能力有差異的客觀事實，要著重找準(zhǔn)每類學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，針對不同層次的學(xué)生制定基礎(chǔ)、發(fā)展、創(chuàng)造三個目標(biāo)，給他們搭建自我發(fā)展和提高的平臺。教師 第 12 頁 共