5篇一：存在問題整改方案及措施(編輯修改稿)
2025-09-12 02:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生普遍存在著眼高手低，動手實踐能力差的現(xiàn)象。個別學(xué)生素質(zhì)較低，校內(nèi)校外表現(xiàn)差。家長對自己的孩子不會教，不會管。家長們都感覺到自己的孩子非常不聽話，根本不理解自己的苦心。 （三）學(xué)校與家長溝通較少，對學(xué)生在校情況了解不多。 根據(jù)家長反 饋情況以及提出的意見，著重對家長提出的以上幾個方面進(jìn)行整改，特制定如下整改方案： 一、教師對偏差生的輔導(dǎo)不夠。這一問題是偏差生家長普遍反映的一個情況。主要是老師較少或者根本不對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，聽之任之。 第 6 頁 共 12 頁 問題產(chǎn)生原因分析： 偏差生的不但學(xué)習(xí)差，上進(jìn)心不足，而且一般屬于 “ 皮子戶 ” 。所以老師看到這些學(xué)生就打怵。當(dāng)然老師對這類學(xué)生一開始也是希望能夠改變他們，而且也積極地想出各種辦法來進(jìn)行教育，但是由于教學(xué)壓力大，同時又是以成績來衡量老師水平的高低，所以不少老師擔(dān)心因為過于重視此類學(xué)生， 而忽視其它大部分學(xué)生，得不償失，因此不由自主地放棄了對此類學(xué)生的教育。而這些學(xué)生又破罐子破摔。 根據(jù)以上分析學(xué)校提出整改目標(biāo)。重視對后進(jìn)生及特殊生的教育管理，使之在原有基礎(chǔ)上有所提高。 整改措施： 注重個人的工作指導(dǎo)。注重對此類學(xué)生的觀察，不過多地強(qiáng)求孩子學(xué)習(xí)成績提高多少，而是進(jìn)行心與心的溝通，將他所不愿意面對的學(xué)習(xí)放在一邊，而是對他進(jìn)行做人教育，以名人的事跡來感化他，用身邊同學(xué)的例子來影響他，讓他從一個畏懼困難的孩子變成敢于面對困難的孩子。給孩子制定一個短期而又具 體的目標(biāo)，讓他能夠 “ 踮腳夠得著 ” ，讓一點點的小成功來激勵他樹立信心，在此基礎(chǔ)上，慢慢地引入到學(xué)習(xí)中來；多與家長進(jìn)行電話家訪，共同探討對此類學(xué)生教育的方法和切入點。與家長形成合力，共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。 與科任老師攜手?？迫卫蠋熢谏险n中，課后及作業(yè)批改 第 7 頁 共 12 頁 方面重視對此類學(xué)生的輔導(dǎo)，注意多給此類學(xué)生鼓勵。 重視此類學(xué)生的心理健康。召開此類學(xué)生專題會，通過座談等方式來幫助學(xué)生樹立信心。 二、學(xué)校與家長溝通較少，對學(xué)生在校情況了解不多。 問題產(chǎn)生原因分析： 現(xiàn)在 學(xué)生情況比較復(fù)雜，居住地理位置分散，部分家長又因工作時間的限制沒法和自己的孩子進(jìn)行交流。更加談不上與老師溝通，或者溝通次數(shù)太少，而造成家長對學(xué)生在校情況不清。 整改目標(biāo)。采用多種方式與家長進(jìn)行溝通，使家校溝通無障礙。 【整改措施】 對于部分離校較近的家長進(jìn)行家訪和集中家長會方法；對于離校遠(yuǎn)的家長進(jìn)行電話家訪方法；對于無法電話溝通，到家又不方便的家長采用致家長一封信的方式進(jìn)行溝通。通過靈活多樣的家訪方式，使家長與學(xué)校能夠順利溝通。 梅山中學(xué) 202 12 篇三：整改方案范本 xx 煤業(yè)有限責(zé)任
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1