5社會領(lǐng)域?qū)W習(xí)心得(編輯修改稿)
2024-09-12 00:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 孩子過度為一名合格的小學(xué)生。參觀小學(xué)、了解小學(xué)、和小學(xué)生交朋友、請小學(xué)老師來做客都是很有意義的活動，這個大姐姐是小學(xué)生，小朋友們在現(xiàn)場采訪她，問她關(guān)于小學(xué)的事情，這個訪談活動加深了孩子對小學(xué)的了解。 第二部是遵守基本的行為規(guī)范。我們就不能把孩子框在一個幼兒園或者一個家庭的范疇里以期發(fā)展孩子的社會性，在特定特 第 5 頁 共 10 頁 殊場合需要的規(guī)則，必須讓孩子從實踐中去建立去規(guī)范。我們需要給孩子多一點的社會實 踐，例如角色游戲在這個領(lǐng)域給孩子的發(fā)展是非常有效的，幼兒良好的社會性與個性品質(zhì)的發(fā)展在角色游戲中最顯性。有效、密切貼近幼兒生活的教學(xué)活動也是基本的形式。我們還開展了社會實踐活動：例如去參觀美術(shù)館，我們需要的規(guī)則是安靜、排隊；去公園拜訪大樹，得到的規(guī)則經(jīng)驗是愛護綠化；去制作小點心，必須一個一個排好隊洗完手再做；去醫(yī)院必須安靜、聽醫(yī)生的話。不用說教的方式給孩子給孩子體驗，是社會領(lǐng)域活動的首要形式。我們園克服幼兒園比較小的問題，在社會實踐活動中給孩子得益。 最后一部分是使孩子具有初步的歸屬感。我們還是要 從孩子的生活體驗著手，多和孩子一起游戲、談笑，盡量在家庭和班級中營造溫馨的氛圍。通過和幼兒一起翻閱照片、講幼兒成長的故事等，讓幼兒感受到家庭和幼兒園的溫暖，老師的和藹可親，對養(yǎng)育自己的人產(chǎn)生感激之情 這些都是在推進幼兒的社會認(rèn)知感。我們?nèi)绻褠奂亦l(xiāng)、愛集體作為一個知識普及來講述，完全背離了社會領(lǐng)域的要求，怎樣推進這種情感，是否可以參加一下徒步旅行，參加一次燈會，參加一個演講活動來得具體、深刻呢。體驗才是很重要的環(huán)節(jié)，《孔融讓梨》的故事給了孩子一個道理，有了一個道理孩子就發(fā)展了這個品質(zhì)了嗎。還需要 2 次 3 次許 多次的行為練習(xí)，才能真正達成目標(biāo)。我們給孩子評選五角星、給 第 6 頁 共 10 頁 孩子當(dāng)值日生、讓家長記錄孩子在家用餐、睡覺等的表現(xiàn)，都是在觀察引導(dǎo)孩子的訓(xùn)練效果。 最后說說我們在幼兒園社會領(lǐng)域教育的幾點思考： 選取哪個內(nèi)容比較適合幼兒呢。我想，與現(xiàn)實生活聯(lián)系密切的內(nèi)容才能讓孩子有話可講，有興趣，才能達到教育的目的。以幼兒的發(fā)展為依據(jù)，應(yīng)建立在兒童已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，并以各種可感知的方式呈現(xiàn)以擴展幼兒的經(jīng)驗，使教育內(nèi)容真正被幼兒所理解、接受并內(nèi)化為自己的知識，繼而產(chǎn)生特定的情感和行為。 教育的核 心是孩子的情感體驗還是知識的積累。我想，要和科學(xué)、語言領(lǐng)域有所區(qū)別有所側(cè)重，那么只有有了深刻的認(rèn)識，才有可能表現(xiàn)出相應(yīng)的行為。沒有情
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