5社會(huì)培訓(xùn)，魚和熊掌如何兼得(編輯修改稿)
2024-09-12 00:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 誤解為高起點(diǎn)的培訓(xùn)其實(shí)不然隨著培訓(xùn)業(yè)的發(fā)展，在教育教學(xué)上的不斷創(chuàng)新，以及現(xiàn)在計(jì)算機(jī)的普及，使得培訓(xùn)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)降到了最低點(diǎn)。 我們這也有很多以前是初、高中畢業(yè)的學(xué)生經(jīng)過在我們學(xué)校學(xué)習(xí)后成績優(yōu)異現(xiàn)在許多已經(jīng)在北京一些知名的公司就職，低起點(diǎn)并不是 X培訓(xùn)學(xué)習(xí)的障礙。北京八維計(jì)算機(jī)學(xué)校校長尤正濤在提到學(xué)習(xí)起點(diǎn)時(shí)認(rèn)為。 專業(yè)與素質(zhì)兩者兼得 有的家長會(huì)問，只要學(xué)習(xí)好了專業(yè)技能就夠了嗎。面對這個(gè)問題，回答是否定的。社會(huì)的需要已經(jīng)不再是簡單的電腦操作二而是具有全面素質(zhì)的綜合型人才對于全面素質(zhì)教育實(shí)行素質(zhì)教 第 3 頁 共 4 頁 育多年的高校最有發(fā)言權(quán)。而培訓(xùn)學(xué)校在這方面做的不夠完善。尤其是一些典型的上班制培訓(xùn)學(xué)校學(xué)生每天去培訓(xùn)點(diǎn)聽幾節(jié)課就走。這種教學(xué)模式很是讓人擔(dān)憂特別是對那些初、高中畢業(yè)的孩子會(huì)產(chǎn)生放任自流的心理，不利于他們的身心發(fā)展。但培訓(xùn)學(xué)校畢竟不是各大高校，大多不可能像高校那樣投人大量資金進(jìn)行校園建設(shè)，更不會(huì)去組織一些其它的活 動(dòng)來增加
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