人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第二單元連加、連減教案(編輯修改稿)
2024-12-28 03:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ＝ 然后小組內(nèi)進行匯報 .老師請學(xué)生中的典型進行投影展示、講評。 （二） 、 教師： 我們已經(jīng)解決了三個組一共收了多少個西瓜的問題，大家來看看這 85個西瓜又給我們帶來了什么新問題？ （課件出示情景圖片） 請大家仔細觀察圖 片， 先獨立 列式 ，再用豎式 計算 。 師巡視。小組交流。全班匯報，展示不同的豎式計算方法 。 算法比較：說出最喜歡哪種算法及理由 。 師利用課件 演示題目的解決思路。 (為什么使用連減的算法） 連減題目怎樣解決？ 運算順序是什么？ 學(xué)生先小組討論，再總結(jié)匯報。 8540是計算 “ 機械三輪 “ 運走剩下的個數(shù)， 再減去 26是算最后還剩多少個西瓜。 有 85個西瓜 我運走 了 40個 我運走 了 26個 還剩 運算順序是按從左向右的順序進行計算。 其他算法： 先算共運走多少個？ 再算還剩多少個？ 小結(jié)： 誰來 總結(jié) 一下 連減 的運算順序和用 豎式計算 的書寫方法 呢 ？ [設(shè)計意圖 ]例 2的解決 仿照例 1的方法處理， 讓學(xué)生學(xué)會知識的遷移 應(yīng)用 。 并注意了算法的多樣性。 注意 方法的總結(jié)是 培養(yǎng) 學(xué)生 良好 學(xué)習(xí)習(xí)慣 的 好方法 。 讓學(xué)生自己進行歸納和整理，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探索出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探 究問題、解決問題的 能力。 三、方法應(yīng)用 師：剛才我們 解決 了 兩大 問題， 學(xué)會了 連加、連減 的運算方法。請大家打開課本 27 頁，先自己動手把“ 做 一 做 ”完成， 然后 在小組內(nèi)進行討論，注意 豎式 計算應(yīng)該注意 什么問題，怎樣更簡便。 然后課件出示兩道連減計算題，獨自 豎式 計算，全班集體訂正。 90－ 58－ 24＝ 75－ 28－ 19＝ [設(shè)計意圖 ]讓學(xué)生小組分工合作解決問題，親身體驗合作學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅。關(guān)注學(xué)生是否已扎實掌握 豎式計算 的方法， 采用多種練習(xí)形式。 進一步提高計算的準(zhǔn)確
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