初中古詩詞意境教學(xué)初探(編輯修改稿)
2024-12-28 02:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 僻，“愴然涕下”就成了順理成章的事情。天地悠悠，孑然獨立是景，但是，又何嘗不是情？情景相生相合如此，也難怪千古傳誦，不絕于耳了。 有了這樣的認(rèn)識，學(xué)生自然明白：意境，就是情景交融的一種藝術(shù)境界。這些基礎(chǔ)知識和能力的鋪墊，決定了 今后所有古詩詞教學(xué)的基調(diào)，教師應(yīng)該不厭其煩地讓學(xué)生體會。 二 、誦讀感知，感悟積累 有了知識和能力作為認(rèn)知的基礎(chǔ)，詩詞意境的的感悟就可以真正開始了。接下來，教師就可以從過程和方法的角度進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在古詩詞的優(yōu)美意境中徜徉了。在這一階段，誦讀、感悟、積累、就是教學(xué)的常規(guī)活動了。 讀是悟的基礎(chǔ)。 讀 ，要求學(xué)生 能正確處理古詩詞的朗讀節(jié)奏， 把握 詩詞的內(nèi)在韻律 ， 讀出語氣和語勢 ， 讀出音樂美。古人說，“情動于中而形于言；言之不足，故嗟嘆之；嗟嘆之不足，故歌詠之”?？梢娫姼枧c音樂是相輔相成的。詩歌的音樂美由押韻、節(jié)奏和音調(diào)體 現(xiàn)出來。押韻能使全詩在音響上聯(lián)結(jié)成為一個和諧的整體。好詩韻自用得好，能給人以宛轉(zhuǎn)自然的韻律美感受，也能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)詩的內(nèi)容和情感的律動。詩的節(jié)奏主要體現(xiàn)在音節(jié)之間的粘合上，鮮明的節(jié)奏感如能與詩的內(nèi)在情感保持一致，能給人以美不勝收之感。 厚積而薄發(fā)， 有了學(xué)生個體對誦讀能力的鋪墊，教師再通過形式多樣的誦讀活動，不斷強(qiáng)化學(xué)生誦讀的能 力和意識。隨著誦讀能力不斷提高， 學(xué)生必然會被古詩文的韻律美、節(jié)奏美深深感染， 欲罷不能，在不知不覺中加深對詩文的感知。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，而且為學(xué)生理解、體味詩歌的意境打下了堅實的基礎(chǔ)。 悟 是讀的升華 。 古詩詞篇幅短小，用語凝練，往往在極小的篇幅里含蘊(yùn)著極為豐富的內(nèi)容。這就需要學(xué)生認(rèn)真體會和領(lǐng)悟。 悟需要理解詩詞的基本含義、基本內(nèi)容以及思想感情。 理解古詩詞的含義 ， 需要不斷豐富文學(xué)和文化常識 ， 需要掌握 重要作家的思想和創(chuàng)作概況 ，需要了解不同時代的社會生活面貌， 更 需要體會詩詞 的多種寫作方法及 語言含蓄 雋永的特點 ，這些都需要師生堅持積累。詩詞 4 的 題材內(nèi)容只需要進(jìn)行粗略的分類，如鄉(xiāng)愁、邊塞、詠
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