動物的生殖和發(fā)育教案設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-28 02:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 4. 消滅蝗蟲應該在哪個時期較好？ 5. 蝗蟲對我們?nèi)祟愔挥泻Χ鵁o益嗎？ 以小組為單位帶著思考題進行閱讀、討論 學生觀察、思考、并進行小組討論 （ 通過對蝗蟲生活史的了解，認識到 不完全變態(tài)發(fā)育的過程 ) 通過學生交流、討論，培養(yǎng)學生團結(jié)合作，主動參與教學過程，提高教學質(zhì)量 加深對昆蟲的不完全變態(tài)的理解，再利用一些圖片，進 行反饋教學，有助學生學以致用。 正確看待昆蟲在自然界中的作用 3 活 動 （二） 家 蠶 的 生 活 史 引導觀察與質(zhì)疑： 毛毛蟲與蝴蝶有關(guān)嗎？引出 新的知識 ：以蠶為例了解昆蟲的生殖發(fā)育過程；你們聽說過絲綢之路的故事嗎？ 再以 PPT 展示家蠶的生活史。并設(shè)置 問題 ： 1. 比較家蠶的成蟲和幼蟲的差異 2. 家蠶的生殖發(fā)育經(jīng)歷了哪幾個時期？ 吐絲發(fā)生在哪個時期？ 3. 唐代詩人李商隱的著名詩句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”中有關(guān)春蠶的描述用今天的生物學知識分析，科學嗎？ 為 什么詩人會誤以為蠶吐絲作繭后就死了 ?如何修改使之既有科學性，又有藝術(shù)性？ “為什么在低洼多水的環(huán)境中蚊子多 ?”
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