5山東學(xué)習(xí)反思枝陽(yáng)中學(xué)祿文夫(編輯修改稿)
2024-09-11 21:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 反思之一：學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需要復(fù)合型的校長(zhǎng) 一個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)應(yīng)該是有思想的視野的開(kāi)闊性的人，是引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的專家，要有 “ 長(zhǎng)、寬、高、新 ” 的綜合素質(zhì)： “ 長(zhǎng) ”是指校長(zhǎng)應(yīng)有專長(zhǎng)， 即 “ 合格 +特長(zhǎng) ” ； “ 寬 ” 是指校長(zhǎng)應(yīng)有寬廣的胸懷、謙厚仁愛(ài)、學(xué)識(shí)淵博、一專多能； “ 高 ” 是指校長(zhǎng)應(yīng)有高風(fēng)亮節(jié)的道德情操，先容百家之言于一校，再容百家之長(zhǎng)于一爐； “ 新 ” 是指校長(zhǎng)必須善于接受新思想，敢于標(biāo)新立異，不敢站在前人的肩上去高瞻遠(yuǎn)矚，沒(méi)有 “ 登泰山而小天下 ” 的氣度，就不能領(lǐng)導(dǎo)師生去開(kāi)辟新天地，就不能培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。即墨二十八中校長(zhǎng)李志剛認(rèn)為 “ 千法萬(wàn)法，容易操作的方法才是最好的方法。辦學(xué)校不是辦工廠，教育應(yīng)該是簡(jiǎn)明而高效的，把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化才是真正的智者和教育者。教育是農(nóng)業(yè)不是工業(yè)，是有自然規(guī)律的，絕對(duì)不能 急功近利，教育是慢的藝術(shù)，更是細(xì)的藝術(shù)。 ” ，有了這些思想，最終形成了 “ 和諧互助 ” 教學(xué)策略，并取得了成功。因此，我認(rèn)為，由于受到地域的局限、我們的教育體制和會(huì)寧傳統(tǒng)教育的影響，我們的大多校長(zhǎng)沒(méi)有也不敢有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼觀，沒(méi)有也不敢有改革的氣魄，當(dāng)然就沒(méi)有崔其升砸倒講臺(tái)，搬走講桌的勇氣，努力改革新的膽識(shí)，只能在學(xué)校的管理中，充當(dāng)一個(gè)管家，所以，我們只能培養(yǎng)出管家，培養(yǎng)不出人才和專家，更談不上學(xué)校創(chuàng)新與長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。 第 5 頁(yè) 共 8 頁(yè) 反思之二：教育教學(xué)改革需要明確的目標(biāo) 我們教育有深厚的底蘊(yùn)，在三苦 ” 與 ” 兩樂(lè) ” 精神的 支撐下，有重視教育的領(lǐng)導(dǎo)，有樂(lè)于奉獻(xiàn)的一流的教師，樂(lè)學(xué)精神所折服一大批有識(shí)之士，再加上 我們的基礎(chǔ)教育搞得不存在問(wèn)題，因此，對(duì)于我們教育教學(xué)改革，我認(rèn)為要學(xué)習(xí)它們的教育教學(xué)改革的突破方式，不要一味的研究追趕方式。但到目前為止，我們學(xué)習(xí)了國(guó)內(nèi)很多名校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，那么，我們究竟要學(xué)習(xí)吸收什么。是學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的“ 三三六 ” 。是選擇即墨二十八中的 “ 和諧互助 ” 。還是青島經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) “ 問(wèn)題導(dǎo)學(xué) ” 。，我們沒(méi)有明確的方向。實(shí)
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