5區(qū)高校助推地方經濟社會發(fā)展工作情況的調研報告(編輯修改稿)
2024-09-11 20:41 本頁面
【文章內容簡介】 行）》，對專利試點示范院校給予工作經費補助。 （四）探索了就業(yè)創(chuàng)業(yè)進校園模式。一是就業(yè)實踐進校園。**區(qū)政府引導 **企事業(yè)單位進入高校，開展校園招聘會和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大講堂對接；實 施校企、校地共建就業(yè)創(chuàng)業(yè)和實踐基地，鼓勵企業(yè)車間搬進校園，幫助學校解決學生實習就業(yè)等問題。自 2024年以來，高校畢業(yè)人數(shù)和在 **就業(yè)人數(shù)均連續(xù)三年增長。二是大眾創(chuàng)業(yè)進校園。打造眾創(chuàng)空間，創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)孵化基地，舉辦創(chuàng)業(yè)大賽，開展創(chuàng)業(yè)典型評比表彰，實實在在支持創(chuàng)業(yè)工作。三是培訓鑒定進校園。區(qū)人社局在電訊職院建立職業(yè)技能鑒定基地，為各類技能人才提供國家職業(yè)資格技能水平鑒定認證服務；在高校組織國家職業(yè)資格全國統(tǒng)一鑒定考試，開展職業(yè)技能大賽，吸引人才留在 **。 三、存在的主要問題 相關高校落戶 **以來 ，校地雙方在互動融合，助推地方經濟 第 5 頁 共 9 頁 社會發(fā)展上取得了初步成效，區(qū)政府及相關部門做了大量的工作，取得了一定成績，但也存在一些問題，應引起高度重視，采取有效措施，認真加以解決。 （一）校地合作認識不足。 **是 **市目前除大學城外第二大高校集聚地（永川主要以中職院校居多），區(qū)政府及相關部門對發(fā)揮高?？萍紕?chuàng)新作用從而推動 “ 兩前三區(qū)一高地 ” 目標定位實現(xiàn)的認識還不足，高校的發(fā)展未納入地方經濟社會發(fā)展的總體規(guī)劃中去統(tǒng)籌，相關部門缺乏主動服務、靠前服務的意識；高校對 **實力及在全市的地位缺乏充分了解，主動融入地方的 愿望還不夠強烈。 （二）校地合作的廣度和深度不夠。校地雙方對開展校地、校企合作還停留在低層面、窄角度的表面，在科技創(chuàng)新、產學研等方面合作的項目不多、帶動性不強。一方面在 **高校仍固守封閉式辦學理念，缺乏主動服務地方經濟社會發(fā)展意識，對于加強校地合作，促進高校與地方資源開放共享、優(yōu)勢互補，進而服務于地方經濟社會發(fā)展的廣度、深度、力度都不夠。另一方面，政府有關部門和企業(yè)沒有真正把加強校地、校企合作作為己任來抓，主動性不強、積極性不高。 （三）校地合作的機制體制不順。校地合作領導機制與平臺尚未 建立完善，缺乏有效的統(tǒng)籌、協(xié)調與監(jiān)督能力。在 **高校服務工作聯(lián)席會的議題大多集中在解決高校建設中存在的問題，高 第 6 頁 共 9 頁 校服務辦協(xié)調力度不夠，區(qū)級各部門與高校間信息不對稱；在 **高校未按照將社會服務作為高校核心職能的要求，成立專門負責與地方開展合作事務的機構。從實際效果來看，比如區(qū)人
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