5區(qū)域活動材料的投放(編輯修改稿)
2025-09-11 20:13 本頁面
【文章內容簡介】 握區(qū)域活動的內涵、特征、功能等內容，在 第 4 頁 共 8 頁 此基礎上要學會合理地投放材料，善于利用有限的材料去拓展幼兒學習的內容。材料的選擇并不是隨意的，它遵循一定的原則，教師可以根據以 下幾點建議投放和利用區(qū)域活動的材料。㈠提供形象生動、豐富多彩的材料 與活動處于小班階段的幼兒，仍具有泛靈論的心理特點，也就是說，他們認為萬物都是有生命的，富有感情的。因此，教師在選擇區(qū)域活動的材料時，要主要材料必須是生動的、形象的，讓幼兒在游戲中興致盎然，與材料對話，并且鮮艷的顏色、豐富的觸感也是引起幼兒興趣的一種刺激，如此游戲的內容會變得有趣、立體起來，對幼兒的感官產生刺激，即符合幼兒的心理特點，又能促進其心理發(fā)展。小班幼兒的思維特點是以形象思維為主，抽象的符號和簡易的材料不 宜過多的出現(xiàn)在活動區(qū)域內。根據這一點，教師在選擇要投放的材料時，要盡量做到顏色艷麗、生動形象，讓幼兒樂于參與活動。 材料是幼兒自由選擇的前提?？菰飭我坏牟牧希瑫褂變褐饾u對區(qū)域活動失去興趣，所以必須要用各種各樣的材料將區(qū)域活動豐富起來。也有研究表明，給幼兒投放多種多樣的游戲材料，幼兒在解決問題時就會表現(xiàn)出更多的發(fā)散思維。 [2]豐富的材料能夠激發(fā)幼兒游戲的興趣，對不同材料的探索也有助于激發(fā)幼兒的探索的欲望，進而發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。如給幼兒呈現(xiàn) 不同 第 5 頁 共 8 頁 顏色、不同形狀、不同質地的材料，讓他們直觀地感受材料的客觀屬性，豐富了幼兒的生活經驗，也有助于提高幼兒的觀察、欣賞美、體驗美的能力。但豐富并不是數量越多越好，過多的刺激容易分散幼兒的注意力，并且有可能出現(xiàn)多而濫的現(xiàn)象。面對過多的材料，幼兒還有能無從下手，這不利于幼兒自主性的發(fā)展。豐富應當是指那些容易激發(fā)幼兒興趣，滿足幼兒不同需要，又能不斷重新組合變幻的材料。一方面，幼兒園的教育資源是有限的，教師在選擇材料時要遵循著經濟適用原則和獲取的便利性原則。教師可盡可能多地使用自制玩具，相對現(xiàn)成的玩具不僅經濟實惠，而且取材方便，如廢舊的材料，還可以與幼兒一同制作，享受制作的過程，也有利于幼兒動手能力
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1