5三名工作室籌備計劃(編輯修改稿)
2024-09-11 17:28 本頁面
【文章內容簡介】 影子跟修 ?方式指導學員全面成長。周期內指導帶幫的年輕班主任至少有 2人在縣級及以上班主任管理（或業(yè)務）工作崗位技能競賽中獲獎； （ 2）指導受培學員制定班級發(fā)展目標，打造班級文化，組織開展班團隊活動，學生文明習慣養(yǎng)成教育的工作方法；指導受培教師正確處理班主任與科任教師關系，班主任與家長溝通聯(lián)系方式技巧；要求受培教師參加學校班主任工作有關會議， 參與本校的各種教育活動；對受培學員工作中的疑難給予適時指導和解答，并安排受培學員觀摩班級教育教學問題的處理。指導受培學員在周期內至少完成一項教科研課題，或負責推廣一項德育工作改革實驗。 （ 1）構建學習型、研究型團隊。制訂受培學員個人的幫帶計劃，周期內專業(yè)發(fā)展目標、計劃，通過 ? 影子跟修 ? 形式，引導學員專業(yè)提升，所指導的青年教師在每屆任職期內至少有 2 人應在縣級及以上教學崗位技能競賽中獲獎或在學術研究中取得顯著成績； （ 2）開展教育教學研究。要通過集體備課、雙向聽課 、說課評課、案例分析、課例開發(fā)等深入研究教育教學工作；指導受培學員在周期內至少完成一項教科研課題，或負責推廣一項教育教學及管理的改革試驗。 第 5 頁 共 8 頁 名校長、名班主任、名教師工作室都要建立自己的專題網(wǎng)頁，使之成為工作動態(tài)發(fā)布、成果推廣和資源整合的中心，通過互動交流，實現(xiàn)優(yōu)質教育教學資源的共享。要承擔一定的中小學教師繼續(xù)教育任務，完成教育主管部門交予的其他工作任務。 （二） ? 三名 ? 工作室主持人職責 制定工作室的工作計劃和受培學員周期培養(yǎng)培訓計劃，建立工作室工作制度；組織開展學校發(fā)展及管理研 究、班級管理研究、教育教學研究，帶領工作室成員進行學校發(fā)展規(guī)劃、班團隊活動設計、開設一定數(shù)量的校本研修及縣級以上教育行政部門組織的培訓講座、公開課；定期組織送教下鄉(xiāng)（一年至少兩次）等活動，與至少一所農(nóng)村（或薄弱）
職業(yè)教育相關推薦
鄂ICP備17016276號-1