4精準扶貧工作述職報告(編輯修改稿)
2024-09-11 16:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 分借鑒深圳沙溪小學的管理經(jīng)驗和資源優(yōu)勢，找準自己的薄弱環(huán)節(jié)，虛心向沙溪小學學習，同時 充分發(fā)揮了本校的主觀能動性，切實加強管理，努力提高教學質(zhì)量。 現(xiàn)將一年來有關工作開展情況總結(jié)如下： 首先，領導重視，規(guī)劃有序。 為了盡快縮小我校與 XX 縣區(qū)學校辦學水平的差距，促進教 第 7 頁 共 15 頁 育教學質(zhì)量提高，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展，辦人民滿意的教育。 根據(jù)教育局結(jié)對幫扶工作的布置安排，在深圳松崗區(qū)沙溪小學的牽頭帶領下，兩校行政領導召開了結(jié)對幫扶工作會議，制定了相關工作計劃。 成立了領導小組，并具體明確了工作職責： 每學期組織召開領導小組工作會議，宣傳結(jié)對幫扶工作的相關精神。 負責組織安排和抽派中層干部和教師到沙溪小學培訓學習和安排布置沙溪小學老師到我校幫扶指導的相關事宜。 負責與沙溪小學建立對口聯(lián)系，組織協(xié)調(diào)每學期結(jié)對幫扶的相關事宜。 負責督促、自查結(jié)對幫扶工作協(xié)議書各項工作的落實情況，總結(jié)成功經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)存在問題，及時給予指導解決。 其次，我校領導及骨干教師赴沙溪小學學習交流先進經(jīng)驗。 2024 年 12 月 6 日至 9 日，我校彭濤校長、黃章財主任、張志浩老師一行赴沙溪小學參觀學習，他們美麗的校容校貌、先進的教學 理念、人性化的管理模式、激烈的競爭意識、熱情的款待方式，無不給我們的代表留下深刻的印象。沙溪小學的骨干教師還認真聽取并指導了張志浩老師如何用多媒體上數(shù)學課，他們把最先進的教學理念留給了我們前去學習的老師，使前往學習的老師滿載而歸。 第 8 頁 共 15 頁 而后，張老師在學校上了觀摩課，受到本校老師的一致好評，促使我校的教師教學業(yè)務水平不斷的上升。 第三，沙溪小學給予我校以硬件援助。 一年的結(jié)對幫扶活動中，沙溪小學向我校捐助電教平臺 2 臺，電腦 7 臺，打印機 2 臺，課桌 100 多套，黑板 10 塊。 有效 地改善了我校的辦學條件，激發(fā)我校教師的工作積極性。 第四，雙方同時再次商定： 支教學校的學生與受援學校的學生建立手拉手互助互學活動。 雙方學生加強合作交流，交流方式如通過書信、網(wǎng)絡等，以增進兩校學生之間的友誼。 加強聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機制。 一是領導互訪，了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順利開展。 二是教師互訪，開展教研活動。 主要以公開課、示范課、講座課為載體，來提高我校教師在實際教學中 的應用能力。 第五，感受與啟發(fā)。一是我們有了新的辦學理念，明確了辦學目標。 二是受援學校的教師的艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息、樂于奉獻教育事業(yè)的精神得到了升華。 第 9 頁 共 15 頁 三是處在困境中的學生奮發(fā)向上的學習積極性得到渲染。 四是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享，促進了教育人事制度改革的進一步深化和農(nóng)村基礎教育的均衡發(fā)展。 五是受援學校得到的教學上和物質(zhì)上的資助，改善了辦學條件，增強了發(fā)展后勁。 總之，開展城鄉(xiāng)學校結(jié)對幫扶工作是一項根本性的戰(zhàn)略舉措，支援學校為薄弱學校帶來了 諸多的教育管理、教育教學幫助。 在今后的工作中，我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā)，注重實效，使支教學校和受援學校達到相互促進，共同提高，優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，為逐步改變我們薄弱學校的辦學條件，實現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎教育均衡發(fā)展不懈地努力。 【 3】 20xx 年，我鎮(zhèn)認真貫徹落實中央、省、市、縣農(nóng)村工作和扶貧工作會議精神，扶貧開發(fā)工作以加強農(nóng)村基層組織為核心，以建設新農(nóng)村為
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