【文章內容簡介】 — 4 月 23 日），各片組、各村委會、各單位按 “ 屬地管理 ” 、 “ 屬誰管、誰負責 ” 原則，集中調查摸底，建好矛盾糾紛工作臺帳，開展矛盾糾紛調 處。 第二階段（ 4 月 24 日 5 月 23 日）各片組、各村委會、各單位按分級負責原則，集中化解矛盾糾紛，確保大部分矛盾糾紛得到消化化解。片組之間的村矛盾化解由鄉(xiāng)綜治辦、鄉(xiāng)司法所負責協(xié)調化解。 第三階段（ 5 月 23 日 11 月 25 日）配合縣委、縣政府組織1 個專項工作組，攻堅克難，鞏固提高，集中力量解決疑難糾紛，并做典型推介工作。 第四階段（ 11 月 26 日 12 月 30 日）檢查驗收，建章建制， 第 13 頁 共 29 頁 兌現(xiàn)獎懲。 三、工作重點 （一）排查重點 排查矛盾糾紛的范圍包括各種信訪突 出問題及可能引發(fā)群體性事件矛盾糾紛和苗頭隱患。重點是：涉法涉訴、原 97 一次性退休等引發(fā)的信訪突出問題；因交通事故、碧源、大溝探煤引發(fā)的矛盾；可能引發(fā)群體性事件的族群糾 紛、山林權屬糾紛、村務管理糾紛；交通、火災及生產安全隱患等。 四、工作措施 （一）摸底排查到位。各片組（村）和站所負責組織排查本單位、本區(qū)域存在的可能影響社會和諧穩(wěn)定的問題隱患。各片組、各單位要密切關注、深入分析民情民意、認真對待群眾來信來訪特別是聯(lián)名信、集體訴求，全面評估擬出臺的政策措施、改革方案和建設項目可能 引發(fā)矛盾的隱患。派出所、司法所要及時將搜集掌握的有關矛盾糾紛的信息報告鄉(xiāng)黨委政府。鄉(xiāng)黨委政府對排查出來的問題，逐件按誘因、時間、地點、單位、涉及人數(shù)、重點人員、事態(tài)發(fā)展預測等要素登記建立臺帳，同時建立臺帳，逐案落實責任單位，逐人落實幫教班子。 （二）調處化解到位。一要從源頭上清查防范化解矛盾糾紛。各片組、各村委會、各單位要樹立和落實科學發(fā)展觀、正確政績 第 14 頁 共 29 頁 觀，堅持科學決策、民主決策、依法決策，從源頭上預防和化解各類矛盾糾紛。在項目決策、政策制定中，特別是在研究出臺涉及不同群體利益的政策措施時一定要加強 調查研究，多聽取群眾的意見，統(tǒng)籌兼顧各相關群體的利益關系，絕不能因政策不連續(xù)、不平衡、不完善引發(fā)新的矛盾和問題。二要切實解決上訪群眾的合理訴求。要認真梳理甄別群眾反映強烈的訴求事項，逐項、逐案、逐人建立臺帳，妥善研究解決。對法律和政策有明確規(guī)定而且能夠解決的，落實責任單位，限期督辦解決；對暫時不具備解決條件可以逐步變通解決的，做好溝通工作，取得群眾的理解和信任；對群眾的過高或無理要求，要耐心做好政策解釋和教育說服工作。要帶著責任和感情關心上訪群眾實際困難，采取政府救助、社會救濟、民間互助等手段，使困難群眾的 基本生活得到保障。對無依無靠、生活困難的上訪群眾，要堅持開展救助式勸返接回，給予妥善安臵。要特別重視群眾初訪，工作人員對群眾初訪不登記、不解決，對群眾反映的問題推、拖、麻木不仁，致使群眾反映的問題越拖越大，上訪越拖越久，嚴重影響黨和政府形象的，要嚴格追究有關人員責任。三要加大調解工作力度。要著力構建在黨委領導下，以人民調解為基礎，充分發(fā)揮行政調解、司法調解的作用，三種調解手段相互銜接配合的大調解工作體系。矛盾糾紛較為突出的片組、村，要選派公信力強、素質高、業(yè)務精的鄉(xiāng)干部組成工作組，對基層調解工作進行指導幫助 。司法行 第 15 頁 共 29 頁 政部門要提高人民調解工作制度化和規(guī)范化水平，加強調解機構和調解員隊伍建設，落實專項業(yè)務經費，積極拓展調解領域。四要著力化解涉法涉訴矛盾糾紛。各片組、各單位要深入扎實開展涉法涉訴聯(lián)合接訪工作，全面開展領導公開接訪、帶案下訪和包案工作。 第二篇：矛盾糾紛排查實施方案 XX 縣區(qū)洛萬鄉(xiāng)民族小學2024 年春季學期 矛盾糾紛排查實施方案 2024 年 2 月 XX 縣區(qū)洛萬鄉(xiāng)民族小學矛盾糾紛排查化解 實施方案 為認真落實上級文件精神，做好本學期的穩(wěn)定工作，維護學校和諧穩(wěn)定，根據上級要求，結合學校實際，特制定《洛萬鄉(xiāng)民族小學矛盾糾紛排查工作實施方案》，具體方案如下： 一、指導思想 黨的十八大精神重要思想為指導，全面落實科學發(fā)展觀，從維護學校穩(wěn)定大局出發(fā)，高度重視矛盾糾紛排查調處工作。充分認識做好學校矛盾糾紛調處工作是一項重要而緊迫的任務，深化“ 平安校園 ” 建設，確保學校和諧穩(wěn)定。 二、具體組織實施 成立我校矛盾糾紛排查化解工作領導小組組長：何明鴻 第 16 頁 共 29 頁 副組長：吳鵬、張仕貴 組員。章瀟、李紅艷、楊菊江、王麗榮、徐丹、李杰及 各班班主任組長負責全面的具體統(tǒng)籌，定期召開會議，聽取工作情況匯報，保證經費等工作。吳鵬負責全員教師協(xié)調，徐丹負責家校溝通，章瀟具體負責各個教研組員的溝通協(xié)調以及宣傳工作，楊菊江負責后勤，李杰協(xié)助師生溝通。各個人員分工負責，各司其職，做好協(xié)調溝通工作，確保此項工作的順利開展。 工作領導小組要完善排查化解矛盾糾紛的長效工作機制。完善工作制度，建立統(tǒng)一領導、分級負責，責任明確、措施到位的矛盾糾紛排查化解工作機制，努力實現(xiàn)一旦出現(xiàn)各類矛盾糾紛能夠及時、就地化解。 以耐心、細心、熱心的工作 態(tài)度投入此項工作中去，努力夯實從源頭上預防和化解突出矛盾糾紛的工作基礎。堅持完善科學、民主決策制度，推進依法治教，建立健全信息反饋網絡，暢通和拓寬師生利益訴求表達渠道，提高排查化解矛盾糾紛的能力。 立足本校工作實際，力爭把工作協(xié)調做細，實現(xiàn) “ 一個不出、三個不發(fā)生 ” 。即通過深入開展矛盾糾紛排查化解工作，力爭單位內一旦發(fā)生問題，解決不出本校。實現(xiàn)不發(fā)生侵害師生、家長切身利益事件，不發(fā)生大規(guī)模群體性事件，不發(fā)生進京到省滋事鬧事的非正常上訪事件。 第 17 頁 共 29 頁 建立有效的長效機制，集中時間、集中力量排 查化解影響當前社會和諧穩(wěn)定的突出矛盾糾紛，最大限度地減少各類不和諧因素，全年確保不發(fā)生非正常上訪及群體性事件。 工作初期首先進行各類問題、矛盾的排查工作，范圍以可能影響社會穩(wěn)定、學校穩(wěn)定的各類矛盾糾紛和苗頭隱患，廣大師生、家長比較關注、反映比較強烈的熱點、難點問題，有可能引發(fā)群體性事件的突出治安問題，有可能影響社會穩(wěn)定的信訪突出問題等。重點以學校的內部管理、人事工資改革、收費等可能引發(fā)的矛盾糾紛和問題。 三、工作原則 堅持事要解決、注重預防。本著 “ 以人為本 ” 、 “ 群眾利益 無小事、師生利益無小事 ” 的觀念，依法按政策解決問題，積極幫助師生解決學習、工作和生活中的困難。統(tǒng)籌兼顧相關群體的利益訴求，在協(xié)調利益關系中化解和預防矛盾糾紛。 堅持區(qū)別情況、分類指導。結合學校實際，有針對性地作出部署，確定排查化解工作重點。根據矛盾糾紛的性質、原因，采取切實管用的措施，從抓早抓小抓苗頭入手，把問題和矛盾化解在初發(fā)階段，做到息事寧人、定紛止爭。 按照 ““ 誰主管、誰負責 ” 的原則，組織排查化解本單位職責范圍內的矛盾糾紛。 我校將本著對黨、國家、人民高度負責的態(tài) 度，以人為本， 第 18 頁 共 29 頁 和諧發(fā)展，認真做好此次工作，抓牢抓實抓細，向上級交付圓滿答卷。 XX 縣區(qū)洛萬鄉(xiāng)民族小學 2024 年 2 月 28 日 第三篇： 2 開展矛盾糾紛實施方案根據縣委辦、縣