原創(chuàng)教育心得張春花(編輯修改稿)
2024-12-27 22:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生，誰就不能教育好學(xué)生?！睈凼墙逃那疤?，信任是教育的開始。多動型幼兒由于上課組織紀(jì)律性差，常引起一些老師的厭煩和嫌棄。這類兒童由于好動，常有意無意的去破壞同伴正常的游戲活動，所以在班級中不受同伴的歡迎，經(jīng)常受到欺負(fù)和冷遇。久而久之，他們的心理上產(chǎn)生了自卑感、失落感，甚至產(chǎn)生逆反心理。為人師者要放下架子，主動而自然的接近他 們，聊聊家常，談?wù)劙謰?，說說愛看的動畫片等等。在談天中拉近師生間的距離，幫助幼兒敞開心扉。同時，教師要像對待其他幼兒一樣尊重和維護(hù)他們的人格，尊重他們的意愿和情感，特別是在批評時要講究藝術(shù)和方法，針對不同的情況采用不同的方法，不當(dāng)眾簡單粗暴的橫加指責(zé)。 美國政治家羅斯福說個性的造就由嬰孩時代開始，一直持續(xù)到老死。心里研究表明，幼兒期是人生個性開始形成，良好品質(zhì)塑造最強(qiáng)的時期。幼兒個性品質(zhì)作為一種內(nèi)在的因素，在很大程度上能左右人的一生，包括才華的積累，才能的增長和才干的發(fā) 揮。所以及時的、有針對性的進(jìn)行教育，培養(yǎng)孩子們良好的個性品質(zhì)是十分重要的。因此，我們應(yīng)遵循教育規(guī)律 ,創(chuàng)設(shè)和諧的教育教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)對幼兒的健康教育。在平時的教育教學(xué)中我們應(yīng)做到以下十不做： 一、 不居高臨下 許多人在面對孩子時總表現(xiàn)出一種居高臨下的氣勢。其實在人格上我們?nèi)巳? 平等，無論你是大人或小孩子。如果我們總以家長、老師自居，即使我們的批評有時百分百正確，孩子們也會“口服心不服”。因此，我們應(yīng)盡量做到尊重孩子，蹲下來和孩子說話，這樣大家的感覺都會很好的。 二、 不求全責(zé)備 畢竟孩子還小，當(dāng)他在整理被褥 、衣褲、畫畫或者投擲皮球時沒有做好，我們不應(yīng)苛刻對待他們的表現(xiàn)。如果我們總是苛刻地對孩子說“你怎么老是這
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