4某年班主任工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-09-11 14:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，無(wú)論我的水平是高是低，是好是壞，他們總會(huì)情不自禁地和以前的班主任比較，對(duì)我或多或少都會(huì)有些建議與不解。于是，在德育課上，我讓他們靜心思考，將自己對(duì)老師或同學(xué)的不滿、 困惑寫(xiě)在小紙條上，不用署名，盡情表達(dá)。我一一收回，一一閱讀，一一回復(fù)。 比如，有個(gè)學(xué)生說(shuō)某某老師語(yǔ)速太快了，我一邊提醒他上課注意聽(tīng)講，一邊向其他學(xué)生詢問(wèn)情況；有個(gè)學(xué)生說(shuō)上課用的 ppt為什么全是綠色，我就告訴她綠色有益于保護(hù)視力；有個(gè)學(xué)生說(shuō)寫(xiě)生字組詞的速度超過(guò)了所學(xué)課文，太快了，也不便于掌握，于是，我做了調(diào)整。有個(gè)學(xué)生說(shuō)某某太霸道了，每次在宿舍都搶自己的玩具，我就和生活老師交流，了解情況 …… 小小紙條疏通了學(xué)生很多心結(jié)，生生之間、師生之間又多了一份和諧。 三、用書(shū)信溝通教育觀 每周一封致家長(zhǎng)的
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