第二學期幼兒園班務(wù)計劃(編輯修改稿)
2024-09-11 13:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 33 名，還有兩名 “ 特殊兒童 ” 。其中女生 17 名，男生 16 名，男生女生分布均勻。 （ 2）班級氛 圍： 上學期以構(gòu)建 “ 安全、舒適、溫暖、幸福 ” 的班集體為核心，營造一種溫馨、和諧的班級與心理環(huán)境，讓幼兒天天快樂地生活在溫暖舒適的小五班這個集體里。 （ 3）能力現(xiàn)狀： 經(jīng)過小班上學期的用心教養(yǎng)，孩子們的生活自理、動手能力、動作發(fā)展以及語言表達能力等都有很大的進步。孩子們從剛?cè)雸@時的不適應集體生活，不懂得遵守集體常規(guī)到現(xiàn)在都能在老師的引導下聽從指令學習與操作，就是集體生活應有的效果。經(jīng)過一個學期的教養(yǎng)，小朋友們掌握了許多生活與學習技能，學會了自理，學會了跟著老師一起學習與游戲。綜觀孩子們的綜合能力，發(fā)現(xiàn)在獨立用 餐、安靜傾聽能力與習慣上有待進一步培養(yǎng)，尤其是獨立用餐能力。有些幼兒的體質(zhì)較弱，缺乏鍛煉，為此我們加強室內(nèi)外活動鍛煉，幫助幼兒增強體質(zhì)，提高班級出勤率。上學期我們重點提高幼兒的動手能力，鼓勵與引導幼兒自己的事情自己做，還天天進行繪畫、涂色和剪紙訓練，現(xiàn)在小手靈活許多，尤其是繪畫水平提高很快。孩子們也愛閱讀，餐前飯后都能主動閱讀，閱讀氛圍很好。但也有損壞圖書現(xiàn)象，以后會對孩子進行愛護圖書的教育與引導。 二、教養(yǎng)重點： 結(jié)合上學期教養(yǎng)內(nèi)容與要求，根據(jù)小班下學期新的教養(yǎng)目標，以進一步提升孩子的各個能力，養(yǎng)成好的 習慣為主要目標，開展好教養(yǎng)活動，著重對以下內(nèi)容進行有效開展： 進一步提高幼兒的自理能力，克服依賴性，提高獨立用餐能力。 進一步鞏固班級常規(guī)，不斷完善各個活動規(guī)則與要求，創(chuàng)建更好的班級常規(guī)與氛圍。 進一步加強班級特色活動開展，以特色促進師生能力的發(fā)展。 進一步提高幼兒的語言表達能力，能清楚、連貫地表達，會說完整話。 結(jié)合幼兒園陽光體育特色，進一步加強幼兒的體育鍛煉，增強其體質(zhì)，教養(yǎng)健康兒童。 進一步提高幼兒的動手能力，繼續(xù)每天開展折紙、畫畫、剪紙、玩泥、拼圖等益智活動。 三、班級特色： “ 特色 ” 是班級的 “ 形象大使 ” ， “ 特色 ” 凸現(xiàn) “ 班級亮點 ” 。上學期的班級特色不是非常明顯，因為班級教養(yǎng)與管理以 “ 一切從頭開始 ” 的教養(yǎng)理念，以初步建立班級常規(guī)，適應集體生活，養(yǎng)成良好的學習與游戲習慣為主要目標。所以，本學期特色將在幼兒已有能力和興趣點上創(chuàng)建，主要顯現(xiàn)在幼兒能力提升與班級家長工作兩方面，具體內(nèi)容為： 我有一雙 “ 巧巧手 ” ，主要開展折紙和泥工活動。 進一步以 “ 幼兒成長冊 ” 與 “ 班級 群 ” 為載體，做好 “ 教育家長 ” 和 “ 家園溝通 ” 工作，凸現(xiàn)高效而新穎的家長工作理念與方法。 四、具體策略： （一）班級教養(yǎng)與管理策略： 根據(jù)下學期小班幼兒的教養(yǎng)要求與目標，遵循小班幼兒的生理與心理年齡特點，耐心、細致地做好每一件事情。 進一步統(tǒng)一班級三位教人員的教養(yǎng)思想與行為，協(xié)調(diào)一致做好教養(yǎng)工作。 不斷更新保教人員的教養(yǎng)理念，不斷更新教養(yǎng)環(huán)境，改進教養(yǎng)策略，使教養(yǎng)效果更有效。 踏踏實實開展好主題教學，促進幼兒在主題活動的學習中獲得豐富的生活與知識經(jīng)驗。 保教人員不斷加強專業(yè)學習，以提升自身教養(yǎng)與專業(yè)水平，以更好地勝任本職工作。 加強對班級 “ 特殊 ” 兒童的關(guān)愛與幫助，促使他們在原由基礎(chǔ)上有提 高。 （二）班級特色教學或管理策略： “ 我有一雙巧巧手 ” 指導策略： （ 1）進一步培養(yǎng)幼兒的折紙興趣，折紙內(nèi)容從簡單到復雜，堅持天天折紙。 （ 2）采用 “ 小組指導 ” 或 “ 強教弱 ” 方式，鼓勵幼兒認真學折紙或相互幫助學習折紙。 （ 3）創(chuàng)設(shè)泥工作品展覽區(qū)，引導幼兒欣賞老師的泥工作品，進一步增強泥工興趣。 （ 4）開展一周三次的泥工活動，多鼓勵、多表揚、多展示，提高泥工水平與興趣。 進一步創(chuàng)建 “ 溫馨家園溝通平臺 ” 管理策略： （ 1）教師樹立以 “ 小班的家長也需教育 ” 管理理念，指導與幫助家長重
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