【文章內(nèi)容簡介】 累計情況，讓全班學(xué)員及時了解班級整體學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)自己的存在問題。 其次，根據(jù)學(xué)習(xí)中存在的問題，在 “ 班級沙龍 ” 采用 “ 班級星榜 ”“ 曬太陽 ”“ 當(dāng)日事情 ”“ 重要通告 ”“ 研修必讀 ”“ 倡議書 ” 等形式，發(fā)布有關(guān)信息，提醒學(xué)員自我進行學(xué)習(xí)控制，以調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的主動性、自覺性。 首先，針對學(xué)習(xí)存在較大問題的學(xué)員，我們通過 “ 今日關(guān)注 ”“ 特別提醒 ”“ 班級留言 ” 和手機短信群發(fā)、 電話個別通知等方式及時告知有關(guān)要求，提出學(xué)習(xí)改進建議。 其次，通過班委會成員、學(xué)員通知十分重要的信息，開通班委會和學(xué)員的信息傳輸渠道。班委會的成員來自各縣區(qū)，對本縣區(qū)情況熟悉，本縣區(qū)學(xué)員之間關(guān)系融洽，發(fā)揮他們的信息通報作用，使得信息溝通更加方便，極為快捷。 (二 )創(chuàng)新管理途徑和方法 為拓展信息獲取、交流研討的渠道，擴大本次培訓(xùn)的影響，我們充分發(fā)揮 “ 無為教師教育網(wǎng) ” 遠(yuǎn)程培訓(xùn)環(huán)境優(yōu)勢，將 50 名參訓(xùn)校長納入我校遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理系統(tǒng)進行管理，全程監(jiān)控他們的學(xué)習(xí)情況和后繼崗位研修情況。我們在網(wǎng)站的教師論壇 “ 黌門社區(qū) ” 開辟 “ 國家校長遠(yuǎn)程 ” 專版，分 “ 校長培訓(xùn)通告 ” 和 “ 校長培訓(xùn)交流 ” 兩個子版塊，指導(dǎo)參訓(xùn)校長參與學(xué)習(xí)、引領(lǐng)參訓(xùn)校長互動交流，以影響更多的中小學(xué)校長和教師。 (三 )做好學(xué)習(xí)研修和支持服務(wù) 班級管理的實效一定程度上取決于班主任和指導(dǎo)教師自己的示范引領(lǐng)作用的充分發(fā)揮。為此，必須做好自身的學(xué)習(xí)研修和學(xué)員學(xué)習(xí)研修的支持服務(wù)工作，擔(dān)任學(xué)習(xí)研修的行動者和學(xué)員學(xué)習(xí)的引路人的雙重角色。 20 多天來，班主任和指導(dǎo)教師每天都化 10 個多小時的時間觀看視頻報告、閱讀拓展資料，主動進行實踐反思，與學(xué)員廣泛交流研討等。至今，在班級沙龍發(fā)表話題 20 多條，在班級資源上傳有關(guān)資源 40 篇，“ 班級動態(tài) ” 發(fā)布近 40條信息，在 “ 班級沙龍 ”“ 班級留言 ” 等場所跟帖數(shù)十條，尤其是在 “ 班主任論壇 ”發(fā)表文章 50 篇，占總文章數(shù)的四分之一。另外發(fā)布《班級簡報》 14 篇，與學(xué)員溝通電話數(shù)十次，群發(fā)短信4 次。 (四 )研修網(wǎng)項目組領(lǐng)導(dǎo)、老師給予極大鼓勵 班主任每天通過 qq 與項目組專家和工作人員及時交流，反饋問題 20 多次，提出 10 多條建議并多數(shù)被采納。通過電子郵件向市項目領(lǐng)導(dǎo)小組書面匯報管理工作 3 次，向項目組、省項目處發(fā)送《培訓(xùn)動態(tài)》 6 期，其中幾期被項目組發(fā)布在首頁。通過 qq 和電子郵件 分模塊按時向項目組推薦優(yōu)秀作業(yè)十幾篇。 每天，班主任汪文華通過 qq 總能夠得到項目組專家和工人員的及時指導(dǎo)和針對性幫助，吳編輯、冬雪、茜子、小研、蘇珊等一批領(lǐng)導(dǎo)、老師的敬業(yè)精神和服務(wù)態(tài)度深深的打動了汪文華 —— 責(zé)任與義務(wù)同行，感動與動力共生。我班成績的取得是他們悉心指導(dǎo)和周到服務(wù)的結(jié)果。 對于班級管理和學(xué)習(xí)引導(dǎo)，項目組多次在首頁推薦展示我們的《班級簡報》、 “ 班級門戶 ” 和圖片等，并給予高度的評價： “ 安徽巢湖班班級管理以人為本，激勵引導(dǎo)及時有力，做到班級動態(tài)每日一報，班級學(xué)情每日跟進，班級簡報期期精彩，班級沙龍 ‘ 曬 太陽 ’ ，班級資源共享大禮包等 ” ，是富有特色的管理辦法和有效措施。 (五 )學(xué)員給予我們普遍的贊同 陶先祥校長針對我們調(diào)整 “ 班級研討及集中答疑 ” 評分方法，認(rèn)為 “ 辦法好 ”“ 實事求是，操作性強，人性化。 ” 吳立新校長等對于我們的 “ 溫馨提示 ” 高度稱贊： “ 班主任和老師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，信息傳遞準(zhǔn)確及時，管理規(guī)范，成績顯著。 ”“ 班主任管理細(xì)致，及時提醒，為我們學(xué)習(xí)提供了極大方便。 ” 像這樣的話語，在 “ 班級留言 ” 和《班級簡報》的跟帖中很多。 吳正年：感謝您多日來為學(xué)習(xí)班辛勤工作，帶領(lǐng)學(xué)員們?nèi)〉昧藘?yōu)異的學(xué)習(xí)成績。謝謝，您辛苦了 !! 馬林生：這次校長培訓(xùn) ,增長了知識 ,開拓了視野 ,提升了本領(lǐng)。班主任辛勤勞動 ,孜孜不倦地教誨 ,耐心地指導(dǎo) ,真的使我們感激。 翟亞東：您辛苦了 ,培訓(xùn)就快結(jié)束了 ,請允許我代表所有認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)員 ,向您表示衷心的感謝 !并祝在新的一年里身體健康、工作順利、萬事如意 ! 校長閱讀心得篇 6 真摯的愛心，高尚的品德，是一名教師從事教育工作最基本的要求，更是和諧的升華。作為一名教師，我一直堅守自己的理想，爭做一名合格的教師。 。 一個好教師應(yīng)該有他奮斗的理想，朱永新在《我的教育理念》一書中這樣說道：激情、詩 意、機智、活力、恒心的源頭活水是理想，理想是神圣而崇高的，理想是行為的動力。理想是偉大與平庸的分野，理想使人與眾不同。有了理想才有奮斗的目標(biāo)，才有前進的方向。 .基礎(chǔ)。 勤奮學(xué)習(xí)，充實自我，這是成為一位教師的基礎(chǔ)。一位有理想的教師，一位想成為大家的教師，一位想成為教育家的教師，必須從基礎(chǔ)做起，扎扎實實多讀一些書。作為一名教師需要具有各方面的知識和深厚的文化底蘊。 。 一位充滿愛心的教師一定會受到家長和學(xué)生的尊敬，這也是成為好教師的前提條件之一。教師要投入全身心的力量去愛學(xué)生，愛教育。只有愛才能贏得愛、你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣，你愛學(xué)生，學(xué)生才會愛你。 總之，要想成為一位成功的教師，不僅要胸懷理想，充滿激情和詩意，還應(yīng)充滿自信，不斷學(xué)習(xí)，充實自我不斷挑戰(zhàn)自我，充滿愛心，善于思考，善于調(diào)動學(xué)生成長中各方面的因素，并具有人格魅力。 校長閱讀心得篇 7 在陜州小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)的幾天里，我的心一直被一次次感動沖擊著，思想的潮水在不時地翻滾澎湃著。當(dāng)我走進一個 如沐春風(fēng)的教育殿堂時，真真切切地感受到：一所學(xué)校的成功，不是因為做成了一件又一件的漂亮事，而是因為有一群人向同一個方向不停地努力而形成的一種狀態(tài)。在這里，我看到了一個高度協(xié)作統(tǒng)一，執(zhí)行力強的領(lǐng)導(dǎo)集體 。一支作風(fēng)扎實，團結(jié)高效的教師隊伍 。一個明事理、知榮辱、善思辨的學(xué)生群體 。而這也正是陜州小學(xué)獨特的學(xué)校文化和豐富的教育內(nèi)涵所展現(xiàn)出的真實縮影與寫照。 陜州小學(xué)這個高度民主、高度自治的團隊帶給我的震撼，讓我不得不對學(xué)校文化有了新的思考和認(rèn)識。作為一名教育工作者，很多時候，我們都在談教育管理，可真正的教育管理是什么 ?我想從陜州小學(xué)簡約大氣的校園和校園中高度成長著的人可以看出：最高層次的管理不是制度的管理、不是行為的管理，而是心理的管理、思想的管理、精神的管理、價值觀的管理，歸根到底是文化的管理。學(xué)校一旦確立起了純正的、超凡脫俗的高品質(zhì)文化，必定給學(xué)校注入蓬勃的生機與活力?，F(xiàn)在，辦學(xué)水平的競爭，表面上看是成績的競爭、規(guī)模的競爭、設(shè)施的競爭，人才的競爭，但歸根到底競爭的核心還是學(xué)校的 “ 文化力 ”! 因為，有了好的學(xué)校文化，沒有人才也會培養(yǎng)人才，吸引人才，進而改善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)質(zhì)量。失去了文化支撐，師生的精神家園將逐漸荒蕪， 學(xué)校的辦學(xué)層次將流于平庸，學(xué)校將失去可持續(xù)發(fā)展的能力，任何建構(gòu)精巧的課程改革方案都將在學(xué)校層次上變味甚至流產(chǎn) !由此可見，學(xué)校的 “ 文化力 ” 就是一種強大的教育力量。 下面，我想就陜州小學(xué)的學(xué)校文化建設(shè)談?wù)勛约旱乃伎己腕w會： 一、學(xué)校文化建設(shè)之共識化。首先，學(xué)校要旗幟鮮明地提出超越功利目的的價值觀。學(xué)校的核心價值觀不要多，但要使每一位員工都能明確：學(xué)校的教育思想是什么 ?學(xué)校的奮斗目標(biāo)是什么 ?學(xué)校的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是什么 ?其次，要使教職員工的價值觀與學(xué)校的核心理念達(dá)成高度一致。如果不認(rèn)同學(xué)校的核心價值觀，根本談不上合作與默 契。教師每天做著與自己價值觀相悖的事情，根本談不上效率和質(zhì)量。陜州小學(xué)張校長高屋建瓴地提出了 “ 教育學(xué)生六年 影響人生六十年 ” 的教育思想。 “ 《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中指出：小學(xué)教育 ‘ 要從行為習(xí)慣養(yǎng)成入手，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 ’ 這就說明基礎(chǔ)教育重在它的基礎(chǔ)性，是大眾教育，是素質(zhì)教育，是生活教育，是養(yǎng)成教育。而作為從事基礎(chǔ)教育的我們，就是要讓學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段形成的行為習(xí)慣，思維方式，理想信念，意志品質(zhì)等，影響并引領(lǐng)今后一生的發(fā)展。 ” 這是跟崗學(xué)習(xí)期間與 我們座談交流時，張校長關(guān)于這一教育思想的解讀與闡釋。這一核心價值理念的確立，也得到了學(xué)校師生的廣泛認(rèn)同，而有了認(rèn)同就能闡發(fā)出一系列和諧一致的學(xué)校物質(zhì)文化、制度文化和行為文化，并最終形成強大的文化力。 二、學(xué)校文化建設(shè)之規(guī)范化。要把學(xué)校的核心理念細(xì)化成師生可操作的、切實可行的規(guī)章制度和行為規(guī)范，學(xué)校制度必須特別強調(diào)程序性。因為再完美的規(guī)章，一旦沒有可操作的、嚴(yán)密的程序設(shè)計，都有可能變成權(quán)力的工具而被濫用。陜州小學(xué) “ 規(guī)范、有序、有效 ” 的管理準(zhǔn)則很好地體現(xiàn)了這一點，也讓我們看到了一個 “ 治校有道、治教有方、治學(xué)有成 ” 的品牌學(xué)校的逐步完善。為了實現(xiàn) “ 高質(zhì)量、有特色、現(xiàn)代化 ” 的辦學(xué)目標(biāo)，踐行 “ 教育學(xué)生六年，影響人生六十年 ” 的教育思想，陜州小學(xué)的規(guī)范化管理內(nèi)容涉及到學(xué)校各個環(huán)節(jié)的方方面面。大到學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、管理制度的制定，小到學(xué)生問好、午休條的查閱，雖然學(xué)校管理如此之細(xì)，但卻井然有序，卓有成效。讓我感受很深的是，這所學(xué)校無論是領(lǐng)導(dǎo)、中層，還是教師、學(xué)生都很清晰地知道自己的職責(zé)范圍，既不模糊擴大或縮小，又很好地體現(xiàn)了規(guī)范化的協(xié)作。你從兩件小事上就可以看到他們學(xué)校管理文化的規(guī)范程度：一是入校師生禮儀儀表中鞋襪的要求 。二是學(xué)校集 會、教師例會時的準(zhǔn)時安靜。 三、學(xué)校文化建設(shè)之情境化。人不僅擁有發(fā)達(dá)的智力，同時還擁有最為豐富的情感。人的情感是具有強大功能的，可以激發(fā)人的學(xué)習(xí)動力、強化人的道德觀念、使人產(chǎn)生幸福感等等，所以說忽視情感因素的文化建設(shè)注定是失敗的。在陜州小學(xué)的多功能報告廳有這樣一句話：教育就是一次次的感動。曾經(jīng)我也揣摩過，思考過，可終是覺得只能意會而不能言傳。但在陜州小學(xué)的跟崗學(xué)習(xí)中，這句話在我的頭腦中因為一次次身臨其境的感動而越來越清晰和明朗。周一早晨的升旗儀式上，威武的國旗護衛(wèi)隊隊員讓我感動 。師生們莊嚴(yán)肅穆的神情讓我感動 。聽音樂響起、國歌唱起、看五星紅旗冉冉升起時，這感動在霎那間匯聚在一起，形成一股無形的力量，強烈地震撼著我的心靈。在 “ 花開的聲音 ” 教師讀書交流報告會上，當(dāng)