【文章內容簡介】 注重學習的過程，注重跨學科的綜合學習，改變傳統(tǒng)教法和學法。通過美術實踐活動提高學生的整體素質，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益。 班主任心得 學校給我安排的是二年級 43 班的實習班主任 ,班主任的職責和任務很 多，日常管理也非常的辛苦，但我看著我的班主任指導老師十多年來如一日這樣工作著，這種敬業(yè)的精神深深地感染了我，于是我走進教室，在王老師的指導下開始管理班級。剛開始，孩子們都不太愿接近我，害怕靠近我。為了和他們親近，我每天堅持和他們一起到校，每天早上，我會站在教室門口給到來的同學一個微笑，剛開始，他們看到我沖他們微笑都只是低下頭快步走向座位，堅持了這一個星期以后，發(fā)現(xiàn)他們漸漸的會用微笑來回答我了，這讓我非常開心。再過一個星期，我聽到他們主動跟我說李老師早上好 !我開心極了，所以我現(xiàn)在每天都有一個開心的早晨。積累好 管理班級的方法很重要，我的管理班級方法就是 一、選好班干部，明確班干部任務。 組織能力強、有號召力的班干部能很好凝聚整個班集體，組織以班主任為核心班干部為管理層而其他同學緊緊團結一起的班集體，繼而形成良好的班風和學風。在我實習的 43 班，小班干部的個人號召力很不錯，但是還沒形成管理整體，沒有明確班干部的責任。 二、制定好一套公正嚴明的班規(guī)。 培養(yǎng)好了一個班干部團體，還必須制定一套公正嚴明的班規(guī)，有賞有罰，班干部管理班級時有法可依，同學們共同維護，整個管理才可有序持久進行下去。在 43 班，一開始，沒有制定班規(guī)，班 干部管理起來挫折多多，同學們對強調的問題一而再、再而三地重犯。協(xié)助原班主任制定班規(guī)，全班同學通過執(zhí)行之后，整個班的班風有提升了一個階梯。 三、細心留心學生，及時解決問題。 學生畢竟還小，犯錯誤在所難免，作為師者，平時要多留心學生，及時了解他們遇到的問題，引導他們學會去處理挫折、處理問題。將有些錯誤止于萌芽之中。 四、留給學生足夠自由處理問題的空間 學生的潛力是無限的，作為班主任，每時每刻都應該給與他們信心與支持，并且學會放手，讓學生學會獨立處理問題。 五、班級建設 班級建設很重要，班級是學生學校生活的重要場 所，班級的文化氛圍對學生會產生著潛移默化的教育效果。新課程倡導為學生創(chuàng)造良好的環(huán)境，培養(yǎng)學生的情感、態(tài)度、價值觀，因此，學校應注重班級的環(huán)境建設。班級布置應符合學生的年齡特征，體現(xiàn)豐富的兒童生活和富有激勵、挑戰(zhàn)的氛圍 。要有利于促進學生的身心健康，有利于培養(yǎng)學生積極向上的情感和正確的價值觀。 總的說來，實習期間我的美術教學和班主任工作順利圓滿完成，經(jīng)過這次實習，提高了我的專業(yè)水平，教學水平，班級管理能力 。也看到了我的不足之處，在啟發(fā)和引導學生積極創(chuàng)新能力的方法方式上，還存在個體差異不同對待的欠缺 。和家長溝通上的欠缺 。課堂教學中不完美現(xiàn)象的應對策略等問題。這些將是我以后要努力探討的重要內容和努力的方向，我要以后的教學中發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點， “ 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。 ” 爭取早日成為一名合格的小學教師 ! 學校實習報告心得體會篇 3 隨著時間的推移，我們的實習工作也漸漸步入正軌。各項工作也變得井然有序，仍然還記得剛開始接到工作時的手足無措。面對學生們那一張張青澀的面龐，才意識到自己的身份已經(jīng)發(fā)生了轉變，教書育人的責任感最終讓我們脫掉了幼稚又不羈的外衣。 這短短一周的實習工作，我收獲頗豐。首先是教學工作。實習第一周，大家都迫切地想知道自己在教學方面存在的問題，于是我們小組決定老師之間互相聽課，在聽課的過程中，確實發(fā)現(xiàn)了一些自己意識不到的問題，比如課堂用語等方面，每個孩子都是平等的，而此時的高中生正是心理發(fā)展的關鍵期，作為老師，我們要以更加 關切的態(tài)度平等對待每一名學生，促進學生的身心發(fā)展。在講課的過程中，課堂氛圍還不夠活躍，在這方面我還需要不斷磨練，不斷請教其他老師。其次是學生管理工作。我所帶的高一 13 班總體來說班級紀律不錯，但是在這一方面仍然要嚴厲管理，一刻也不能松懈。只有保持良好的班級紀律才能為同學們創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。 這一周最具有紀念意義的事情莫過于做飯了！從挑選食材到洗菜擇菜，從廚房小白到親自下廚，學會一種生活技能也算得上是一種成長吧。在合作的過程中，我深深體會到了崗友之間的情誼，這一段實習經(jīng)歷將會成為我一生難忘的回憶。在今后的 工作中，我會做一名滿滿正能量的老師，做一名帶給同事快樂和溫暖的老師。 學校實習報告心得體會篇 4 一、備課的經(jīng)驗 ，從而選擇確定一種較適合學生的教內容和方法。 70%左右要緊扣正在使用的教材， 30%左右要縱橫滲透，綜合整合，作相關發(fā)揮。 ，包括各次考試的題目，要有一個整體的備課框架，然后才上課。的教學策略是按照 “ 整體 → 部分 → 整體 ” 進行教學。 ，要深入了解學生的現(xiàn)狀與需求。廣泛搜集相關資料，合理取舍講課的內容。只能講授 學生可能懂的內容，不能講授學生無法理解的內容。 二、上課的經(jīng)驗 ，怎樣結束，要反復推敲。開頭要激發(fā)興趣，結束要讓人回味。開頭結束都力求短小精干，切忌拖泥帶水。板書演示要清楚明了，重點關鍵要突出鮮明。堅決守時，決不壓堂。 。要使絕大多數(shù)都能真懂。在讓學生思考、操作、討論時，優(yōu)秀生和后進生應有所區(qū)別，體現(xiàn)出 “ 因材施教 ” 。要使優(yōu)秀生感到一定困難，要使后進生感到在進步。 ，要讓學生有獨立思考和獨立操作的時間。一堂課要有動有靜，有張有弛，有嚴肅有笑聲。每一 節(jié)課的最精華之處，一定要放慢速度，讓學生能銘刻在心。 “ 交流 ― 互動 ” 。要依據(jù)教學內容和學生實際，盡可能讓學生自己活動。學生的聽、說、讀、寫、議、辯、練、評要交替進行。 ，要及時記下自己成功之處和不足的地方。要作 “ 教學日記 ” ，隨時總結經(jīng)驗，自覺進行反思。要及時將教學經(jīng)驗上升到模式建構，從個別上升到一般。 三、考試的經(jīng)驗 。一定要增強每位學生的自信心，激發(fā)學生的學習興趣。因材施教地改進學生的學習方法。讓學生能建構的、主動的、體驗的、合作的進 行學習。 “ 邏輯 ” 、 “ 操作 ” 、 “ 藝術 ” 、 “ 交往 ” 這些不同的思維方式進行考試。讓每一位學生在一學年中都曾有獲得前三名的經(jīng)歷，對你的教學留下美好的回憶。 ，真正有效的促進方法，是讓他們深切地知道： “ 不進則退 ” ?？荚囈屗麄兏惺艿揭欢▔毫?，保持必要的張力。避免他們盲目自滿，但不能傷害他們的自信與自尊。 ，應立刻將正確答案公布或發(fā)給每位學生。要學生 “ 趁熱打鐵 ” ，修正錯誤，鞏固正確，打好基礎。當天知道作業(yè)正確與否，對于有效的學習是十分必要的。 四、提問的經(jīng)驗 心是設計問題。問題要深淺適度，利于啟發(fā)學生 。問題要有生活背景，能激發(fā)興趣 。問題要有實際意義，為今后學習奠基 。問題解答要及時反饋，真正鞏固。 。 “ 選擇思維 ” 的問題是： “ 這是的解決辦法嗎 ?還有其它解決辦法嗎 ?” ，增加思路。“ 前瞻思維 ” 的問題是： “ 如果那樣做，會出現(xiàn)什么情況呢 ?” 。要有預見。 3.“ 情感思維 ” 的問題是： “ 出現(xiàn)這樣的結果滿意嗎 ?我的情感上能接受嗎 ?” 嘗試體驗 ?！?換位思維 ”的問題是： “ 別人怎樣看這個問題 ?別人會有怎樣的感受 ?” 設身處地。 。要將學生的問題集中起來，進行 系統(tǒng)研究。努力做到針對性強，切實幫助解決學生提出的問題。從問題到問題，學無止境。 五、綜合的經(jīng)驗 ，要及時給予肯定的回應 。對學生不好的言行，及時給予否定的回應。大多數(shù)應是 “ 肯定回應