最新健康促進學(xué)校工作計劃范文5篇(編輯修改稿)
2024-09-11 12:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 隊、等部門有關(guān)人員組成的實施小組，實施小組可以吸收班主任、家長和學(xué)校所在社區(qū)的代表參加。創(chuàng)建工作計劃，結(jié)合本校實際情況，確定切入點并制定工作實施計劃書。 制定創(chuàng)建計劃。 各創(chuàng)建學(xué)校應(yīng)按照 “ 健康促進學(xué)校評價標準 ” ，在縣教育局和衛(wèi)生部門的指導(dǎo)下開展基線調(diào)查，對本校的現(xiàn)狀進行初步分析，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，查找差距，確定創(chuàng)建工作的切入點和優(yōu)先解決的問題，制定具體的創(chuàng)建健康促進學(xué)校工作計劃 ，內(nèi)容包括：總目標、具體目標、實施步驟和程序、達標保障措施、進度、預(yù)算、實施機構(gòu)和人員分工等。 召開動員大會。 創(chuàng)建學(xué)校應(yīng)當召開全校創(chuàng)建 “ 健康促進學(xué)校 ” 啟動大會。當?shù)卣I(lǐng)導(dǎo)、所在地社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、學(xué)生代表、家長代表在大會上作表態(tài)性發(fā)言，動員社會、家庭和學(xué)校各方面的資源合力共建。 開展基線調(diào)查。 創(chuàng)建學(xué)校須制定健康促進章程，結(jié)合本校實際情況，確定切入點并制定工作計劃，根據(jù)切入點開展基線調(diào)查，并實施健康教育與健康促進系列活動。不同學(xué)校根據(jù)實際情況可選擇不同切入點開展工作?？蛇x擇的切入點為： ① 心理健康 。 ② 眼保健 。 ③ 青春期衛(wèi)生 。 ④ 性健康與預(yù)防艾滋病 。 ⑤ 營養(yǎng)與健康 。 ⑥ 口腔健康 。 ⑦ 控煙 。 ⑧ 生活技能 (衛(wèi)生救護 )。 各創(chuàng)建學(xué)校選擇一個切入點開展基線調(diào)查。 組織中期評估。創(chuàng)建學(xué)校根據(jù)切入點開展健康教育與健康促進系列活動。半年后進行中期評估，根據(jù)中期評估情況調(diào)整干預(yù)措施。 開展督查指導(dǎo)?？h衛(wèi)生、教育部門有關(guān)專業(yè)人員，采用記錄， 現(xiàn)場考察，查閱資料等方式，對創(chuàng)建學(xué)校的工作進程，活動內(nèi)容，實施情況等進行不定期督導(dǎo)。同時開展經(jīng)常性指導(dǎo)，幫助學(xué)校實施創(chuàng)建活動計劃，指導(dǎo)做好檔案管理工作。 四、 考核評估 原則上創(chuàng)建時間為 1 年，到期須撰寫總結(jié)材料，建好創(chuàng)建工作資料檔案，書面申請驗收。 創(chuàng)建的學(xué)校在開始創(chuàng)建后 1 年可以申報銅獎 。獲得銅獎 1 年后，可申報銀獎 。獲得銀獎 1 年后，可申報金獎，申報金獎的學(xué)校必須在創(chuàng)建活動中帶動另一所學(xué)校獲得銅獎。 申報銅獎的創(chuàng)建學(xué)校，由市級健康促進學(xué)?？己私M進行考核驗收，并報省級健康促進學(xué)校復(fù)核驗收組進行抽查復(fù)核。申報銀獎、金獎的學(xué)校原則上由省級健康促進學(xué)校專家組考核驗收。 驗收合格的由省衛(wèi)生廳、教育廳予以授牌。 五、管理 健康促進學(xué)校不是終身制，實施動態(tài)管理，定期組織復(fù)查。如果學(xué)校在復(fù)查中未達到相應(yīng)標準，則按創(chuàng)建規(guī)定進行限期整改或予以摘牌處理。創(chuàng)建健康促進學(xué)校是加強學(xué)生素質(zhì)教育的有效途徑。各校要牢固樹立 “ 健康第一 ” 的指導(dǎo)思想，提高對創(chuàng)建健康促進學(xué)校的認識，加強對創(chuàng)建工作的 .領(lǐng)導(dǎo)。在進一步重視學(xué)校衛(wèi)生工作的同時，積極開展創(chuàng)建健康促進學(xué)校工作，加快創(chuàng)建步伐。 最新健康促進學(xué)校工作計劃范文篇 4 身心健康是現(xiàn)代人素質(zhì)的重要方面和人的全面發(fā)展的重要標志，世界衛(wèi)生組織倡導(dǎo)的經(jīng)濟發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的現(xiàn)代文明小康社會、現(xiàn)代文明城市已成 為一項國際性運動。我校已經(jīng)啟動并開展了此項活動，為了進一步促進教師和學(xué)生的身心健康，優(yōu)化育人環(huán)境，營造和諧健康的校園氛圍，使我校的學(xué)生身心健康發(fā)展，我校今年將積極開展中國健康促進學(xué)校 “ 銅牌 ” 的創(chuàng)建活動。 一、指導(dǎo)思想和基本原則 指導(dǎo)思想 學(xué)校全體成員要切實轉(zhuǎn)變觀念包括教育觀、學(xué)生觀、人才觀和健康觀，用 “ 以人為本 ” 、 “ 以人的健康為本 ” 的思想作指導(dǎo)，以 “ 創(chuàng)建健康促進學(xué)校 ” 為總目標，結(jié)合我校實際，采取多項措施，分階段按步驟，為師生營造和諧健康的校園環(huán)境，強化師生的健康意識，提高健康知識和技能水平，教育師生養(yǎng)成良好的健康衛(wèi)生的行為習(xí)慣，促進其身體、心理健康發(fā)展，提高社會適應(yīng)能力。 基本原則 (1)發(fā)展性原則。 教育活動立足于師生身心健康發(fā)展的不同層次需求，促進師生健康素質(zhì)的全面發(fā)展，使師生有一個健康美好的人生。 (2)和諧性原則。 教育活動立足 于師生的現(xiàn)實健康水平，使教育的各個環(huán)節(jié)處于和諧狀態(tài)，促進師生身心的和諧發(fā)展，實現(xiàn)提高學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)目標。 (3)活動性原則。 創(chuàng)建工作以活動為主要形式，通過內(nèi)容豐富、形式多樣的活動讓師生獲得健康體驗，調(diào)節(jié)身心，提高健康素質(zhì)。 (4)開放性原則。 樹立大教育觀，開放校內(nèi)資源為社區(qū)服務(wù) 。同時要主動爭取社區(qū)和社會力量的支持，做到學(xué)校教育、家庭教育和社會教育形成目標一致、功能互補、配合密切的教育合力。 (5)主體性原則。 承認和尊重師生的主體地位，通過多種途徑，激發(fā)和調(diào)動廣大師生自我健康發(fā)展的自覺性和積極性。 (6)滲透性原則。 注重在各種教育教學(xué)、文化娛樂、體育運動等活動中，滲透健康教育。 二、工作目標和主要任務(wù) 工作目標 圍繞 “ 學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想 ” 開展工作，增強師生的健康意識，提高全體師生的健康素質(zhì)，充分開發(fā)師生的健康潛能，培養(yǎng)師生健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，師生共同健康地學(xué)習(xí)、工作、生活和發(fā)展，創(chuàng)建人際關(guān)系和諧健康、具有良好健康服務(wù)質(zhì)量的健康促進學(xué)校。 主要任務(wù)
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