5社會主義核心價值觀培育障礙研究(編輯修改稿)
2024-09-10 14:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 培育青少年核心價值觀工作缺乏系統(tǒng)的評價和激勵機(jī)制。建立對學(xué)校和學(xué)生的評價、激勵機(jī)制有利于把握青少年核心價值觀培育工作的方向，規(guī)范培育工作的過程。但是，由于核心價值觀本身的建構(gòu)尚未完成，系統(tǒng)的培育青少年核心價值觀的評價和激勵機(jī)制在各級各類學(xué)校中同樣沒有形成，使得我們很難把握青少年核心價值觀培育工作的績效。 學(xué)校培育青少年核心價值觀工作缺乏家庭和社會的有力支撐。家庭教育、學(xué)校教育和社會教育要共同作用，才能促使青少 第 4 頁 共 7 頁 年從基本的養(yǎng)成教育開始，逐漸將 社會主義核心價值觀內(nèi)化為自己的觀念，外顯于具體的行為。然而，面對家長自身價值觀的多元化和社會成員價值觀的多元化，學(xué)生對學(xué)校教育的接受程度受到了較大的抑制，降低了學(xué)校培育青少年核心價值觀的效果。 青少年社會主義核心價值觀培育工作的現(xiàn)實(shí)路徑 高度重視、加快進(jìn)行以學(xué)校教育為中心的社會主義核心價值觀教育內(nèi)容的科學(xué)規(guī)劃。從學(xué)校教育內(nèi)部而言，要充分認(rèn)識到融入不是將社會主義核心價值觀的內(nèi)容和原有的教育教學(xué)內(nèi)容簡單相加，而是應(yīng)該將社會主義核心價值觀的培育作為學(xué)校教育的首要任務(wù)，確定核心價值觀教育在所有教 育內(nèi)容中應(yīng)占的比例，并根據(jù)青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)和階段設(shè)定階段性的培育目標(biāo)，圍繞目標(biāo)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、活動方案，同時還要修改和完善包括學(xué)生守則等在內(nèi)的原有學(xué)校教育中與價值觀直接相關(guān)或者間接相關(guān)的制度和內(nèi)容，使之更加符合培養(yǎng)學(xué)生樹立核心價值觀的需要。 積極推進(jìn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。積極推進(jìn)高考制度改革，使分?jǐn)?shù)不再成為選拔學(xué)生的唯一依據(jù)，同時在中小學(xué)、幼兒園中全面推進(jìn)素質(zhì)教育，有效保障教師有精力去研究青少年核心價值觀培育的規(guī)律和方法，學(xué)生有時間通過自主學(xué)習(xí)和探索實(shí)踐來加深對核心價值觀具體內(nèi)容的認(rèn)識和理 解，使其在基礎(chǔ)教育階段就
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