5社會主義核心價值觀培育障礙研究(編輯修改稿)
2025-09-10 14:39 本頁面
【文章內容簡介】 培育青少年核心價值觀工作缺乏系統(tǒng)的評價和激勵機制。建立對學校和學生的評價、激勵機制有利于把握青少年核心價值觀培育工作的方向，規(guī)范培育工作的過程。但是，由于核心價值觀本身的建構尚未完成，系統(tǒng)的培育青少年核心價值觀的評價和激勵機制在各級各類學校中同樣沒有形成，使得我們很難把握青少年核心價值觀培育工作的績效。 學校培育青少年核心價值觀工作缺乏家庭和社會的有力支撐。家庭教育、學校教育和社會教育要共同作用，才能促使青少 第 4 頁 共 7 頁 年從基本的養(yǎng)成教育開始，逐漸將 社會主義核心價值觀內化為自己的觀念，外顯于具體的行為。然而，面對家長自身價值觀的多元化和社會成員價值觀的多元化，學生對學校教育的接受程度受到了較大的抑制，降低了學校培育青少年核心價值觀的效果。 青少年社會主義核心價值觀培育工作的現(xiàn)實路徑 高度重視、加快進行以學校教育為中心的社會主義核心價值觀教育內容的科學規(guī)劃。從學校教育內部而言，要充分認識到融入不是將社會主義核心價值觀的內容和原有的教育教學內容簡單相加，而是應該將社會主義核心價值觀的培育作為學校教育的首要任務，確定核心價值觀教育在所有教 育內容中應占的比例，并根據青少年身心發(fā)展的特點和階段設定階段性的培育目標，圍繞目標設計教學內容、活動方案，同時還要修改和完善包括學生守則等在內的原有學校教育中與價值觀直接相關或者間接相關的制度和內容，使之更加符合培養(yǎng)學生樹立核心價值觀的需要。 積極推進由應試教育向素質教育的轉變。積極推進高考制度改革，使分數(shù)不再成為選拔學生的唯一依據，同時在中小學、幼兒園中全面推進素質教育，有效保障教師有精力去研究青少年核心價值觀培育的規(guī)律和方法，學生有時間通過自主學習和探索實踐來加深對核心價值觀具體內容的認識和理 解，使其在基礎教育階段就
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