5社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育障礙研究(存儲(chǔ)版)
【正文】 育方法就是以知識(shí)灌輸為主。 青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作的現(xiàn)實(shí)路徑 高度重視、加快進(jìn)行以學(xué)校教育為中心的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育內(nèi)容的科學(xué)規(guī)劃。 ① 學(xué)校應(yīng)該充分挖掘中國(guó)德育這一傳統(tǒng)的當(dāng)代價(jià)值，把培育青少年樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過程視為培養(yǎng)學(xué)生知情意行的過程，重視認(rèn)識(shí)層面、情感層面、意志層面和行為層面四位一體的教育。評(píng)價(jià)的結(jié)果通過正向激勵(lì)和負(fù)向激勵(lì)來(lái)強(qiáng)化或弱化。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的理論思考和探索，《科學(xué)教育研究》， 2024 年第 2 期。學(xué)校培育青少年核心價(jià)值觀工作的評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制包括對(duì)學(xué)校組織的評(píng)價(jià)和激勵(lì)、對(duì)教育者的評(píng)價(jià)和激勵(lì)以及對(duì)青少年的評(píng)價(jià)和激勵(lì)三 個(gè)方面。 繼承中國(guó)德育的優(yōu)良傳統(tǒng)，借鑒各門學(xué)科理論成果和最新方法，科學(xué)開展當(dāng)代青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育工作。家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育要共同作用，才能促使青少 第 4 頁(yè) 共 7 頁(yè) 年從基本的養(yǎng)成教育開始，逐漸將 社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為自己的觀念，外顯于具體的行為。原因之一是身處于從傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，當(dāng)前各級(jí)各類學(xué)校的教育者們面對(duì)社會(huì)物質(zhì)層 第 3 頁(yè) 共 7 頁(yè) 面的深刻巨變，同中國(guó)社會(huì)大多數(shù)人一樣，產(chǎn)生了社會(huì)價(jià)值觀的迷失問題，同樣遭遇價(jià)值比較選擇和整合上的困難 ；原因之二是教育主管部門還沒有充分認(rèn)識(shí)到教育者核心價(jià)值觀缺失帶來(lái)的危害，相關(guān)要求和措施沒有到位。然而，由于家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育不同程度的缺失和學(xué)生主體的抗拒等諸多原因，尤其是學(xué)校教育對(duì)當(dāng)代青少年核心價(jià)值觀的培育在具體目標(biāo)、形式、保障、評(píng)價(jià)及連貫 性等諸多方面存在缺陷，導(dǎo)致當(dāng)代青少年樹立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的情況不容樂觀，從而阻礙了社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)在學(xué)校乃至全社會(huì)范圍內(nèi)的廣泛持久深入開展。青少年處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，幫助
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