5社會主義核心價值觀培育障礙研究(存儲版)
【正文】 育方法就是以知識灌輸為主。 青少年社會主義核心價值觀培育工作的現(xiàn)實路徑 高度重視、加快進行以學校教育為中心的社會主義核心價值觀教育內(nèi)容的科學規(guī)劃。 ① 學校應該充分挖掘中國德育這一傳統(tǒng)的當代價值，把培育青少年樹立社會主義核心價值觀的過程視為培養(yǎng)學生知情意行的過程，重視認識層面、情感層面、意志層面和行為層面四位一體的教育。評價的結果通過正向激勵和負向激勵來強化或弱化。課堂教學評價體系構建的理論思考和探索，《科學教育研究》， 2024 年第 2 期。學校培育青少年核心價值觀工作的評價和激勵機制包括對學校組織的評價和激勵、對教育者的評價和激勵以及對青少年的評價和激勵三 個方面。 繼承中國德育的優(yōu)良傳統(tǒng)，借鑒各門學科理論成果和最新方法，科學開展當代青少年社會主義核心價值觀培育工作。家庭教育、學校教育和社會教育要共同作用，才能促使青少 第 4 頁 共 7 頁 年從基本的養(yǎng)成教育開始，逐漸將 社會主義核心價值觀內(nèi)化為自己的觀念，外顯于具體的行為。原因之一是身處于從傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會轉型的關鍵時期，當前各級各類學校的教育者們面對社會物質(zhì)層 第 3 頁 共 7 頁 面的深刻巨變，同中國社會大多數(shù)人一樣，產(chǎn)生了社會價值觀的迷失問題，同樣遭遇價值比較選擇和整合上的困難 ；原因之二是教育主管部門還沒有充分認識到教育者核心價值觀缺失帶來的危害，相關要求和措施沒有到位。然而，由于家庭教育、學校教育、社會教育不同程度的缺失和學生主體的抗拒等諸多原因，尤其是學校教育對當代青少年核心價值觀的培育在具體目標、形式、保障、評價及連貫 性等諸多方面存在缺陷，導致當代青少年樹立正確的社會主義核心價值觀的情況不容樂觀，從而阻礙了社會主義核心價值觀建設在學校乃至全社會范圍內(nèi)的廣泛持久深入開展。青少年處在生長發(fā)育的關鍵時期，幫助
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