什么是周長教學(xué)設(shè)計(jì)模板張正紅(編輯修改稿)
2024-12-27 04:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ：物體表面） （示課件）判斷是物體的周長 嗎？ （三）理解平面圖形的周長 “ 角 ”有周長嗎？ 你們能指出物體表面的周長，我們的老朋友也來到了課堂，纏著要求周長。（老師板書畫“ 角 ”）你能幫幫它嗎？（學(xué)生討論） 師揭示：原來只有封閉的圖形才有周長，想一想我們學(xué)過哪些這樣的圖形呢？（學(xué)生拿出準(zhǔn)備的圖形）它們的周長是什么呢？用手指一指。 師小結(jié)：平面圖形一周邊線的長就是它們的周長。案例點(diǎn)評 (設(shè)計(jì)意圖：通過描樹葉的邊線，得到樹葉的輪廓，然后把規(guī)則圖形和不規(guī)則圖形放在一塊，讓學(xué)生去描，給了學(xué)生一個直觀感知的過程。在整個教學(xué)過程中，教師并沒有把周長 的概念教給學(xué)生，而是通過學(xué)生描一描、摸一摸、估一估等實(shí)踐活動，讓學(xué)生自己去感知，自己去體驗(yàn)。在知識的應(yīng)用上，教師的設(shè)計(jì)也別出心裁，用為熟悉的角畫周長的方式極大地調(diào)動了學(xué)生參與的意識，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，學(xué)習(xí)知識、掌握知識并運(yùn)用知識。 ) 量一量、算一算（示課件） （ 1）規(guī)則平面圖形的周長 我們已經(jīng)認(rèn)識了周長，想不想計(jì)算平面圖形的周長？要想求它們的周長，先要知道什么呢？我們來量一量它的邊長吧。 ①學(xué)生分組拿出準(zhǔn)備的圖形進(jìn)行測量，教師再利用課件演示測量方法。 ②分組進(jìn)行計(jì)算周長。老師：平面圖形的周長就是他們邊長的總和。 （ 2）不規(guī)則圖形的周長探究 看來告訴平面圖形的邊長，就可以求出周長，這是不是太簡單了?，F(xiàn)在來考考你，從你手中的兩個圖形中任選一個量出它的周長（課件出示硬幣和樹葉） ①自主探究，小組討論，再借助工具試一試。 ②小組匯報(bào)。 ●繩圈：化曲為直。（課件演示）這種方法用來測量不規(guī)則圖形很實(shí)用。 ●滾動法：（課件演示） 師小結(jié)：看樣子，測量周長的方法很多，要根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。 （設(shè)計(jì)意圖：計(jì)算簡單圖形的周長是教材的基本要求，讓學(xué)生在自己動手、動腦 探索的過程中，總結(jié)出測量周長的一般方法，在解決問題的過程中體驗(yàn)，內(nèi)化：像一些直線圖形的周長，要先測量出邊長，再計(jì)算出所有邊長的總和，能根據(jù)周長的含義來計(jì)算簡單的平面圖形的周長，但有一些不規(guī)則圖形還可以采用“變曲為直”的方法來求周長，利用典型事例進(jìn)行對比，轉(zhuǎn)化，
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