左、右教學(xué)設(shè)計(jì)1(編輯修改稿)
2024-12-27 04:48 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 站在最右邊的是 文具們給大家?guī)?lái)了幾個(gè)問(wèn)題：（投影出示帶有彩圖的習(xí)題） 從左數(shù)橡皮是第 個(gè)，從右數(shù)橡皮是第 個(gè) 鉛筆的左邊是 ，鉛筆的右邊是 。 （ 2）小朋友們注意了：調(diào)皮的學(xué)具跑亂了位置，你們還能分辨他們的左右嗎？（課件演示變化過(guò)程） 老師對(duì)學(xué)習(xí)小組提出了兩個(gè)要求：一是完成紙上的習(xí)題，二是提一些關(guān)于左右的問(wèn)題。 （ 3）學(xué)習(xí)小組討論完成兩個(gè)要求。待每小組完成任務(wù)后，張貼作業(yè)并請(qǐng)學(xué)生代表說(shuō)說(shuō)是怎么想出來(lái)的。 用“提問(wèn)，回答”形式來(lái)檢查學(xué)生提問(wèn)題的成果。 （ 4）師表?yè)P(yáng)合作得好的小組并小結(jié)：文具是我們學(xué)習(xí)上的伙伴好助手，我們應(yīng)該愛護(hù)它們！ 體驗(yàn)相對(duì)性。 好朋友見面了都要握一握手，同學(xué)們也和你的同桌握握手吧，老師也想和一個(gè)最認(rèn)真上課的小朋友握握手（示范）你們發(fā)現(xiàn)了什么不同的嗎？（嘗試讓學(xué)生說(shuō)出不同的原因是：方向不同，左右也不一樣） 三、 鞏固練習(xí) 說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)小朋友看看教室里的物體，你能用“左右”說(shuō)一句話嗎？ 游戲：聽口令，做動(dòng)作。
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