5全員育人導(dǎo)師制心得體會(huì)(編輯修改稿)
2025-09-06 22:09 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，進(jìn)而對(duì)自 己重新設(shè)計(jì)。在這個(gè)階段，教師的人格是學(xué)生行為的具體參照物，這個(gè)參照物要求學(xué)生對(duì)照教師的言行舉止進(jìn)行反思，從而把教師的人格力量?jī)?nèi)化為自己的行為品質(zhì)。 “ 潛移暗化，自然似之。 ” 汲取了教師 的人格力量，學(xué)生就會(huì)不斷充實(shí)、完善自己，追隨著教師的思想行為軌跡，學(xué)生身上或多或少地能找到教師作用的印記。作為老師，特別是班主任更應(yīng)該在平時(shí)去細(xì)心打造自己的語(yǔ)言修養(yǎng)和動(dòng)作修養(yǎng)。把自己正能量的部分傳遞給自己的學(xué)生，千萬(wàn)別把自己的負(fù)能量轉(zhuǎn)嫁給學(xué)生。作為教師我們?cè)谄綍r(shí)和教學(xué)中應(yīng)該身正為范、耳濡目染、潛移默化。讓學(xué)生在你的人格魅力下健康茁壯的成長(zhǎng)。讓我們共同把正能量這個(gè)接力棒交給自己的學(xué)生吧。 三、不放棄任何一個(gè)學(xué)生 一個(gè)木桶盛水的能力最大程度取決于它的短板而不是最長(zhǎng)的板。作為教師不是把優(yōu)秀的學(xué) 生教好了，就認(rèn)為自己成功了， 第 4 頁(yè) 共 6 頁(yè) 衡量我們教師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該放在那些學(xué)困生的身上。我們的導(dǎo)師制主要強(qiáng)調(diào)全員育人，因而我們?cè)诮逃倪^(guò)程中不僅要關(guān)注優(yōu)等生、中等生、更應(yīng)該把精力放到那些學(xué)困生上，他們更需要我們對(duì)他的關(guān)注。好習(xí)慣是成功的一半。我們班全部是學(xué)困生，我擔(dān)任我班的班主任、數(shù)學(xué)老師和物理老師，因而平時(shí)和學(xué)生打交道的機(jī)會(huì)就相對(duì)來(lái)說(shuō)比較多了。我平時(shí)除教授知識(shí)之外，更注重對(duì)他們良好習(xí)慣的培養(yǎng)。從身邊的每一點(diǎn)、每一滴逐步去要求他們，讓他們始終用積極地心態(tài)去處理每一個(gè)問(wèn)題和每一件事。學(xué)困生在學(xué)習(xí)中經(jīng)歷反
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