【文章內容簡介】 送進學校，萬能的教育必須讓他變成天才；似乎普天下任何一種職業(yè)都能做的事，唯獨教師不能做，否則就不為 第 9 頁 共 20 頁 人師表，就應受到譴責。這種對教育的魔力和對教師的近乎苛刻的要求，加之我們教育、 教師內部問題的頻頻發(fā)生，不可避免地招致社會的非議、家長的責難。造成這種現(xiàn)象的原因，說到底是對教育的不理解，對教師的不了解。因此，我們提出對上多爭取，除了爭取上級項目資金支持、兄弟單位的對口支援外，更重要的是爭取各級黨委、政府的重視和領導。今后從教育局做起，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校必須建立請示報告制度，每月必須將重要工作安排向黨委、政府匯報，重大決策事項和重大疑難問題、重大人事變動必須向黨委、政府請示，以爭取黨委、政府的領導。這應當作為一條制度堅持下來。同時，我也懇請鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府切實加強對教育工作的領導，與其他工作同部 署、同管理、同考核。要建立家校溝通聯(lián)系制度，促進家長、社會參與民主管理學校。建立學校重大事項向家長、社會通報制度，以爭取家長、社會的理解與支持。要加強對教育宣傳的引導，既要宣傳 “ 亮點 ” ，也不掩飾 “ 暗點 ” ，在不貪掩大家成績功勞的同時，更多地宣傳教師隊伍中敬業(yè)、犧牲、奉獻、忍辱、負重拼搏的先進典型，讓社會直面教師的酸甜苦辣，喚起社會對教師的理解與關注，營造一個良好的教育發(fā)展的外部環(huán)境。 二是要營造教師和諧相處、關愛友善的內部人文環(huán)境。對于教育者來說，不論你來自天南地北，不論你學識多么淵博，財富如何富有 ，不論你身居高位，還是執(zhí)鞭任教，只要你從事了教育 第 10 頁 共 20 頁 這個事業(yè)，大家都是一家人，大家的地位都是平等的，沒有貴賤之分，只有分工不同。最近我接觸到了一些最底層的老師，總感到教師與校長、與行政主管部門的關系緊張，心里隔閡拉大，心與心碰撞迸射出來的不是激情與友誼，而是嫉妒與仇恨。長此以往，勢必信馬由韁、人心思散，最終導致事業(yè)衰敗。營造良好的人文環(huán)境，最重要的是要對下多鼓勵，真正做到把人當人，把事當事，誠心待人，公道處事。客觀地講，我們的教師生活在工作高壓和經濟拮據(jù)的夾縫中，他們的工作負擔很重，背負的社會責任和心理壓力很大 ，同時由于歷史的原因和現(xiàn)實條件制約，許多教師生活非常清貧，有的教師甚至成了 “ 愛情貧困戶 ” 。在此，我鄭重地希望領導班子成員、機關干部和各位校長，在今后的工作中牢記以人為本，學會尊重他人，高呼理解萬歲，傾情關愛教師。特別是在與下級的交往中盡量做到多一份商量，少一點命令；多一點指導，少一點指責。要積極看待教師的進步，善于發(fā)掘教師的優(yōu)點，激發(fā)他們的工作熱情。教師隊伍是高智商群體，他們最懂得世間冷暖、人間關愛。他們的心理需求甚至很低，往往只需要那么幾句關愛知暖、鼓舞激勵的話。古人說 “ 一句好話三冬暖，惡語一聲六月寒 ” ， 說的就是這個道理。當前我們雖然沒有豐厚的物質給我們的那些優(yōu)秀的教師予以補償，但我們絕不能吝嗇對他們的鼓勵與關愛、肯定與慰藉。特別是我們少數(shù)校長不要動不動用下崗、解聘之類的話來傷害教師的感情，讓教師在指責、 第 11 頁 共 20 頁 壓抑中工作生活。我們的校長要學會尊重人，學會管理人，學會激勵人，學會凝聚人，善于用目標引導人，用環(huán)境熏陶人，只有這樣，才能凝聚人心，營造一個良好的人文環(huán)境。 三是要營造一個人人愿意做事、做得好事的工作環(huán)境。一個單位做事的環(huán)境是非常重要的。要放手讓人做事。我們的各級領導班子，特別是一把手要會當領導， 要對副職放手放權，千萬不要攬權集權，只要他按規(guī)矩辦事，就應放手讓他做事。分管部門工作的領導也要充分調動下屬的積極性，不要事無巨細、事必躬親，更不要大包大攬，剝奪別人做事興業(yè)的權力；要放心讓人做事。我們有許多同志總是對人心存疑慮，總是自認為自己最優(yōu)秀，好事不松手，無利不沾邊，這樣不好。一個人身上總是各有其長、各有其能。我們要著眼于事業(yè)的未來，著眼于教師、干部的成長，為他們施展才能、發(fā)揮特長和成長進步搭建平臺，提供機會，創(chuàng)造條件；要鼓勵人多做事。當今時代，要讓一個人多做事確實很難，但只要我們有良好的激勵機制，有 公平的做事環(huán)境，鼓勵人多干事業(yè)、干成事業(yè)是不難的。這就要求我們建立一種鼓勵做事者、鞭韃議事者、懲處壞事者的競爭機制，讓做事者想多做事做成事，讓不做事者無事可做。要樹立正確的用人導向。堅持憑能力、憑實績用干部。堅持以工作論獎懲、憑實績定取舍、按貢獻分優(yōu)劣的用人導向，重用那些思想上安心、工作上用心、事業(yè)上盡心的教師，重用那些業(yè)績明顯、工作務實、貢獻突出的教師， 第 12 頁 共 20 頁 使廣大教師靠工作來立身，憑能力見高低，以業(yè)績求進步。今后提拔使用校級領導，必須堅持有在基層、在下一個崗位鍛煉的經歷；要重點在教學能手、教學骨干中和學校風氣 好、質量好的地方選拔干部，真正體現(xiàn)用作為換地位；要建立后備干部庫，發(fā)現(xiàn)儲備干部，有計劃地培養(yǎng)干部，確保事業(yè)后繼有人。 著力打造優(yōu)秀的教師團隊 振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。應當說，我們的教師隊伍總體上是好的，但與時代進步的要求和社會的期望相比，還有很大差距。因此，我們必須著眼于打造一支業(yè)務精良、師德高尚、人民滿意的教師隊伍，著力在以下幾個方面下功夫： 一是必須在弘揚敬業(yè)精神上下功夫。愛崗敬業(yè)是一個職業(yè)人最基本的工作態(tài)度，教師顯得更為重要。因為你的崗位直接關系學 生的成長和命運，直接關系國家民族的興盛與衰落。近年來，社會對教育有許多指責，其中最大的責難是我們教師的責任性不強，敬業(yè)精神差，有的甚至直呼其人要求將其調離某某學校，理由是莫讓誤人子弟。針對這種現(xiàn)狀，我想告誡我們老