【正文】 體教師特別是熱點(diǎn)地區(qū)、重點(diǎn)學(xué)校、關(guān)鍵崗位的教師要有緊迫感，要有危機(jī)感， 第 13 頁(yè) 共 20 頁(yè) 從而強(qiáng)化責(zé)任感。 二是修煉高尚師德。 為了不負(fù)世間的贊美之詞，為了不負(fù)人民的養(yǎng)育之恩，為了不負(fù)孩子心目中的形象，我們必須修養(yǎng)高尚的師德。近期我們將修訂有關(guān)規(guī)范師德的規(guī)定，總體想法是禁令不在多而在能執(zhí)行，標(biāo)準(zhǔn)不在高而在能做到。黨組討論決定，適當(dāng)時(shí)候召開(kāi)警示教育會(huì)，剖析案例，警示后人。這就要求我們的教師要立足教育，全面發(fā)展。要有目標(biāo)，但不要壓指標(biāo)；要比較，但不要盲目攀比；要有緊迫感，但不能浮躁。辦 “ 人民滿意的教育 ” ，我認(rèn)為最根本的一條是我們的教育教學(xué)質(zhì)量人民是否滿意。如果教育 第 15 頁(yè) 共 20 頁(yè) 教學(xué)質(zhì)量低下，其它成績(jī)?cè)俸?，都沒(méi)有說(shuō)服力。因此，我們必須高舉質(zhì)量大旗，唱響 “ 質(zhì)量就是生命 ” ，以對(duì)國(guó)家、社會(huì)和受教育者負(fù)責(zé)的精神，切實(shí)把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為 教育行政部門和學(xué)校工作的頭等大事，抓住不放，常抓不懈。也就是說(shuō)我們的教師不應(yīng)該成為 “ 教書匠 ” ，而應(yīng)該成為“ 教育家 ” 。一個(gè)連應(yīng)試能力都不具備的學(xué)生，能表明其素質(zhì)高嗎。要建立科學(xué)的質(zhì)量評(píng) 第 16 頁(yè) 共 20 頁(yè) 價(jià)體系。 因此，我們必須用科學(xué)的發(fā)展觀指導(dǎo)我們的教育教學(xué)，考評(píng)我們的教育質(zhì)量。今后工作中能否建立層層考核質(zhì)量、層層監(jiān)管質(zhì)量、層層對(duì)質(zhì)量負(fù)責(zé)的機(jī)制。但絕不能把質(zhì)量的考核僅僅放在高中階段，要實(shí)行質(zhì)量的全過(guò)程管理。 著力建立教育運(yùn)行管理的有效機(jī)制 管理是永恒的主題。無(wú)規(guī)矩不成方圓。我們管理的重點(diǎn)是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子，特別是各中心學(xué)校、縣直學(xué)校的校長(zhǎng)。所有人事調(diào)動(dòng)必須局黨組統(tǒng)一研究。今后教師調(diào)動(dòng)必須堅(jiān)持工作需要和解決教師的實(shí)際困難相結(jié)合，最大限度地關(guān)愛(ài)教師，必須堅(jiān)持能力優(yōu)先，最大限度地給教師提供一個(gè)施展才能的舞臺(tái)。 二是靠監(jiān)督管錢。歸州的問(wèn)題充分暴露出我們管理不嚴(yán)，監(jiān)督不力。目前我們正在考察新機(jī)制建設(shè)問(wèn)題，總體設(shè)想是既要管住又要放活，既要保障又要規(guī)范。 三是靠落實(shí)管安全。學(xué)校是安全工作的主體，校長(zhǎng)是安全工作的第一責(zé)任人，分管安全工作的副校長(zhǎng)負(fù)全責(zé)，班主任、生活老師等身上也必須有責(zé)任。 三、我的幾點(diǎn)請(qǐng)求 請(qǐng)大家真誠(chéng)接納我。 請(qǐng)大家全力支持我。既然共同擁有，既然并肩前行，作為這副擔(dān)子的領(lǐng)任者，我非常殷切地希望與大家同甘苦、共患難，我更希望大家聽(tīng)從前行的召喚，邁著鏗鏘有力的步伐，將共同擁有的事業(yè)推 第 20 頁(yè) 共 20 頁(yè) 向新的巔峰。 請(qǐng)大家監(jiān)督我。我們共同肩負(fù)著振興秭歸教育的重任，我會(huì)跟大家一道，把心思用在工作上，情感貼在教育上，作風(fēng)落在求實(shí)上，切實(shí)履行職責(zé)，為創(chuàng)人民滿意教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在今后的工作中，我能否秉公辦事、廉潔從政、扎實(shí)工作，我愿意接受大家的監(jiān)督。我深知，此時(shí)此刻，我的一切表態(tài)和諾言都顯得蒼白無(wú)力，唯有行動(dòng)才是最好的表白。我就深深感受到教育這副擔(dān)子的份量與壓力。一個(gè)本來(lái)無(wú)緣的人，與大家能夠相聚，說(shuō)明我們今生緣分猶存。各位校長(zhǎng)一定要把這個(gè)機(jī)制建好，把責(zé)任和措施落實(shí)好。安全管理 第 19 頁(yè) 共 20 頁(yè) 不是訂幾個(gè)制度、發(fā)幾個(gè)文件、開(kāi)幾次會(huì)議、出了問(wèn)題處理幾個(gè)人就能解決的。最近，我們調(diào)整充實(shí)了計(jì)財(cái)股人員，請(qǐng)老局長(zhǎng)、老股長(zhǎng)協(xié)助抓資金審計(jì)監(jiān)督。機(jī)關(guān)經(jīng)費(fèi)管理嚴(yán)格執(zhí)行分管領(lǐng)導(dǎo)一支筆審批、大額經(jīng)費(fèi)支出集體討論的制度。按 20*年預(yù)算口徑，全縣用于教育的經(jīng)費(fèi)達(dá)到 億元，占全縣 財(cái)政預(yù)算的一半。有人說(shuō) “ 一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校 ” ，其實(shí)做校長(zhǎng)是有要求的，那就是校長(zhǎng)必須愛(ài)校如家，必須知人善任，必須勤學(xué)創(chuàng)新，必須民主決 策，必須科學(xué)管理，必須廉潔公道，必須內(nèi)外和諧，做校 第 18 頁(yè) 共 20 頁(yè) 長(zhǎng)也必須力戒漂浮專斷、賞罰失當(dāng)、爭(zhēng)名爭(zhēng)利、拉幫結(jié)派。局黨組研究決定并請(qǐng)示縣委、政府同意，今年凍結(jié)教師向 XX 縣區(qū)流動(dòng)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間可適當(dāng)進(jìn)行余缺調(diào)劑。這里特別強(qiáng)調(diào)人事管理。制度是人人必須遵守的行為準(zhǔn)則，也是一個(gè)機(jī)關(guān)、一所學(xué)校內(nèi)部運(yùn)行的機(jī)制。在管理中我們提倡以人為本、制度約束、賞罰分明、注重效果。這樣，人人身上才有質(zhì)量的擔(dān)子和壓力，才有質(zhì)量保證體系。毫無(wú)疑問(wèn)，一中是龍頭，二中、屈原高中是兩翼。要建立合理的考核體系。學(xué)校的一切工作，最終都是為了促進(jìn)人的發(fā)展，為人的發(fā)展服務(wù)。只要高考制度不改革，勤奮加汗水仍是保證質(zhì)量的重要途徑。但素質(zhì)教育與應(yīng)試能力并不相違背。作為教育者，我們深知：我們給子孫留下什么樣的世界，很大程度上取決于我們給世界留下了什么樣的子孫。其它的工作再好，老百姓會(huì)認(rèn)可嗎。 一是要倡導(dǎo)質(zhì)量就是生命的教育觀。這也是一個(gè)人的人格和品德問(wèn)題。只有這樣你才會(huì)感到事情本是正常，你才不至 于心浮氣躁，更不至于怨天尤人，悲觀失落。 三是豐富積累人生。我們將選取正面典型加強(qiáng)對(duì)教師的引導(dǎo)，立標(biāo)桿、樹(shù)旗幟，激勵(lì)教師修養(yǎng)師德，為人師表?！督處煼ā泛徒處熉殬I(yè)道德規(guī)范等，明確提出教師應(yīng)具備的素質(zhì)與品德，教師應(yīng)時(shí)刻對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)檢查自己，約束行為。的確，教師這個(gè)崇高而偉大的職業(yè)，教師 “ 學(xué)為人師，行為示范 ” 的良好形象，無(wú)論用什么美好的語(yǔ)言來(lái)贊美都不為過(guò)。我不會(huì)讓大家感到人人自危，但必須使大家有危機(jī)感。近年來(lái)，社會(huì)對(duì)教育有許多指責(zé)，其中最大的責(zé)難是我們教師的責(zé)任性不強(qiáng)，敬業(yè)精神差，有的甚至直呼其人要求將其調(diào)離某某學(xué)校，理由是莫讓誤人子弟。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，我們的教師隊(duì)伍總體上是好的，但與時(shí)代進(jìn)步的要求和社會(huì)的期望相比，還有很大差距。堅(jiān)持憑能力、憑實(shí)績(jī)用干部。我們要著