【文章內(nèi)容簡介】 還不是很主動，上 進心有個別同學不太強，任務還是比較艱巨的。 四、工作重點： 抓好常規(guī)，加強集體備課的力度，讓集體備課落得更實。重視課程資源的開發(fā)利用，有效整合課程資源和教學資源。 精心設計、科學實施高二下學期的語文教學任務，提高語文能力，強化語文素養(yǎng)。 在教學中，積極倡導 “ 自主、合作、探究 ” 式學習方式，注重學生的個體差異，注重學生的個性發(fā)展，繼續(xù)探索 “ 歡樂課堂 ” 教學新模式。 務實基礎，強化古詩文和文言知識的積累。豐富學生的知識面，提高學生的語文素養(yǎng)。讓學生具有進一步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握 語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，為高三學習打下扎實的基礎。 以 “ 閱讀 ” 和 “ 寫作 ” 教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。 五、具體措施： 統(tǒng)一教學計劃、教學進度。 形成備課組教學自控機制。 (1)每周四利用時間固定地進行集體備課，定人定課交流備課設想。 (2)組內(nèi)經(jīng)常輪流聽課、評課，切實提高 40 分鐘課堂效率。 積極開展語文學科活動： (1)利用學科自習時間進行知識充電。 (2)配合課文的學習活動或結合傳統(tǒng)節(jié)日，收集古代描寫或反映這個節(jié)日情景的詩文等開展語文活動。如中秋節(jié)的詩文誦、國慶節(jié)的講古代愛國故事、誦古代愛國格言等。 (3)利用好 “ 讀書周 ” 活動，將提高學生的語文素養(yǎng)作為一項長期任務來抓。 作業(yè)批改堅持創(chuàng)新，練習設計重科學。大作文 6 篇 (雙周 )，詳批詳改，要求有尾批或兩處以上的眉批。小作文以作業(yè)練筆的形式出現(xiàn)，每周至少一次，查閱，打等第。鼓勵學生自我創(chuàng)作和課外積累。 組內(nèi)示范課 (公開課 )的有效開展。積極有效的提高年輕教師的進步速度。特別是在聽課和評課這些環(huán)節(jié)上，應給 予引導和幫帶。 做好優(yōu)秀生的輔導，抓好成績差的學生的具體指導工作，使班級穩(wěn)定。 認真做好月考、期中考的制卷、閱卷、講評工作。 每單元教學之后，根據(jù)本單元的教學重點及文體特征，做小專題復習，為高三復習打下基礎。教學進度適當加快，為高三復習提供更多的時間。 積極參加教科研活動。認真完成各自所承擔的科研任務，此外，本學校要加強小專題研究，從自己的教育教學中提煉一個校級課題，研究時間 6 個月至 1 年。 20__年 3 月 高二上學期語文教學工作計劃篇 8 一、指導思想 以教學主管部門學年工作計劃為指導，全面推 進高中新課程改革，改變教學觀念，改進，提高教學質量為目標，以高中新課程實施為中心，轉化教學理念，苦練教學內(nèi)功，優(yōu)化教學手段，探索實踐語文教學的新方法，實現(xiàn)教學質量的全面提高。 二、學情分析 教材：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，本學期主要完成必修三和選修《唐宋八大家散文》的教學，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對的能力。另外，還需提前完成 “ 必修四 ” 第四單元古代傳記選文 的教學。 學生：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識薄弱，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。 重難點：小說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節(jié) 。散文教學重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧 。文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力 。詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力 ?？破瘴恼陆虒W重點是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點，體會語言風格：準確、嚴密而又不乏情趣。而文言之積累是重點難點。 三、工作重心 提高備課質量，繼續(xù) 學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。 加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。 以 “ 閱讀 ” 和 “ 寫作 ” 教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。 強化語文知識的積累，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。 運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。 四、具體措施 精講實練，努力創(chuàng)設探究式能力課型，推進 “ 三段六步 ” 課堂模式。每個單元精講 1— 2 篇 “ 講讀課 ” ，以 “ 課 ” 為例，舉一反三，側重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達 “ 教，為了不教 ” 之目的。 取舍有度，重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。 本學期教學任務重，有些課文根本來不及上，因而要有取舍。學習重點還是應放在文言文教學上。主要以積累文言知識為主，進而增強學生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導，并適當為其補充有關文言知識，增強學生的文化 底蘊。 閱讀積累，積淀學生的語文素養(yǎng)。 發(fā)揮學生的主動性，充分利用學生的課余時間指導學生進行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，或摘抄或點評或講座或串講，因 “ 班 ” 施教，因 “ 人 ” 制宜，將課外閱讀教學落實到實處。 強化寫作實踐活動。 讓學生在老師的引導下開展活動，要求學生定時定量完成寫作任務。此外，在常規(guī)課堂教學中不可忽視學生的 “ 動腦、動口、動手 ” 等語文實踐性能力的培養(yǎng)。 加強對學生的個別輔導，利用好早讀課、課間和自習時間，加強學生自查、自我管理。作業(yè)精選精批，及時校對講解， 表揚優(yōu)秀，鼓勵后進。 把握好教材的深度與難度，注重學生活動能力培養(yǎng)，盡量利用教材作例子，教會學生能力遷移。同時扎實抓好語文基礎知識的積累。立足高考，打好基礎。 加強對高考信息的研究。認真研究新課改高考試題，制定了有效的措施，確保在進行常規(guī)教學的同時，注入高考的知識。 強化教學科研意識，提高科研能力，積極撰寫各級各類論文。 開展了豐富多彩的語文課外活動。 認真組織好單元考、模塊考試、期末考試的復習工作，力保在每次考試中取得好成績。 高二上學期語文教學工作計劃篇 9 一、指導思想 以新課程標 準為指導，結合學校教學工作安排，整體把握教育教學內(nèi)容。從語文課程作為基礎學科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。為學業(yè)水平測試打下扎實的基礎。 二、教學內(nèi)容 本學期完成選修《傳記作品選讀》、《語言文字運用》、《新聞閱讀與實踐》、《文章寫作與修改》《傳記作品選讀》教材中選收了中外 10 位杰出人物的傳記。他們中有政治家、革命家、軍事家，也有科學家、文學家和科技界、商界的成功人士，涉及面很廣。選文特別注重傳主的 思想、智慧和人格魅力，注重他們的生平和精神境界能否激勵青年人健康成長，學生可以從不同側面向他們學習，吸取他們寶貴的人生經(jīng)驗。《語言文字運用》選取大量鮮活的語言現(xiàn)象，引導學生通過動腦、動手、動口來剖析語言現(xiàn)象。借此指導學生提高語言文字應用能力，培養(yǎng)學生能力。 三、情況分析 教材分析： 高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究 。寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻， 謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決 “ 寫什么 ” ，又指導 “ 怎么寫 ” ，利于學生寫作能力的提高。 學生分析： 學生在現(xiàn)階段，語文基礎知識掌握不太牢，課外遷移不夠深，進入高二下學期，閱讀和寫作能力都還有待加強。雖說經(jīng)過一個半學年的學習，但學生的語文學習還比較被動，語文基礎知識參差不齊，整體閱讀能力還可以，但學習習慣還不是很主動，上進心有個別同學不太強，任務還是比較艱巨的。 四、具體措施 提高備課質量，學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和 優(yōu)勢，提升學生的語文素養(yǎng)。 運用多種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。 充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求。 強化語文知識的積累，為下階段準高三復習打下堅實基礎。 每周閱讀報紙、雜志、名著等有益內(nèi)容，摘記精彩片斷內(nèi)容不少于三百字，堅持寫周記隨筆，堅持美文鑒賞，最大限度地拓寬學生視野。除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累 。文學常識、文化、文史常識的積累 。語音、成語的積累與運用。 作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內(nèi)容有任務性和隨意發(fā)揮相結合，主要訓練議論文和散文，倡導抒寫真情實感。 (1)以學生的寫作實踐為主，適當加以必要的寫作指導，其中多以審題立意、構思為主。 (2)結合貴州高考實際，順應寫作變化，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學生盡情寫作，充分發(fā)揮學生積極性和創(chuàng)造性。 (3)每月進行兩次作文訓練，一次為學生自己練筆，一次為正式限時作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。 高二上學期語文教學工作計劃篇 10 一、學情分析 新學期年級組重新分班，我擔任高二 (17)(18)班語 文教師，兩個班都是政史組合班，大部分學生語文基礎較好，只有部分學生基礎較差，成績不夠理想。不過還有很多學生學習習慣較差，有待培養(yǎng)良好的習慣。 二、指導思想 在平時的教育教學工作中，自己能堅持做到：堅持原則、奉公守法。踐行規(guī)范、廉潔從教。教書育人、率先垂范。求真務實、嚴謹治學。具有高度的責任感、強烈的事業(yè)心和勇于創(chuàng)新、樂于奉獻的工作態(tài)度與精神。踏踏實實、一絲不茍、任勞任怨，全身心致力于黨和人民的教育事業(yè)。 三、教學設想 立足教材，以 “ 本 ” 為本。 針對我校學生的實際情況，我們非常重視利用教材，按照教材的體例 ，有步驟有計劃地提高學生的能力。 課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論，而是使其了解得出結論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面，以學生討論為主，運用所學方法自主解讀文本。 努力創(chuàng)設語文學習氛圍，盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力。要求學生堅持寫周記，利用周記進行練筆、積累材料。根據(jù)學生的興趣、精選例文，認真研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫，然后對照原文，比較優(yōu)劣，找出差距。注重作文實戰(zhàn)訓練，認真選題 ，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。 多樣化教學，讓學生活起來。 要擺脫以前枯燥的教學模式，放棄滿堂灌，讓學生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c、主動學習，讓學生能在語文課上快樂學習，所以我在分層教學的同時，引入了啟發(fā)式教學和多媒體教學，創(chuàng)設輕松、自由你、平等的課堂氛