讀書筆記心得小學(xué)(編輯修改稿)
2025-09-06 15:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 想親自去領(lǐng)略一番那的湖光寶色 。今天，我終于如愿以嘗，來到了這游覽觀光勝地 —— 長江三峽。 當(dāng)我們到達(dá)了第一個(gè)峽 —— 龍門峽的時(shí)候，那里的水是漩渦連漩渦，波浪推波浪 。我們的船搖搖欲墜，好像隨時(shí)隨地都會(huì)有翻船的危險(xiǎn)。長江三峽可真像課本里所描述的一樣水急、船險(xiǎn) 。當(dāng)我們過了龍門峽，眼前就出現(xiàn)了一塊大石頭。它猶如一匹瘦馬的身子，在身子的前面有一條石縫，頭就好像在這一條石縫里。我想： “ 這也許就是書上所說的 ‘ 山奇 ’ 了吧。 ” 就在這時(shí)，導(dǎo)游阿姨對(duì)我們介紹說： “ 這叫做 ‘ 鉆馬石 ’ 。 ”接著又繪聲繪色地說起了關(guān)于這塊大石頭的故事：在很久以前，有一個(gè)吝嗇的財(cái)主。他買了 一匹馬用來磨磨，既不給它草料吃，又不給他水喝。那匹馬后來實(shí)在忍受不了了，就從財(cái)主家里逃了出來。一直逃到了懸崖上，眼看財(cái)主就要追上來了。那匹馬再也受不了財(cái)主的虐待，就毅然的向石縫里鉆。可是，鉆了一半就死了。當(dāng)財(cái)主趕到的時(shí)候，立刻死了。 接著，我們又來到的第二個(gè)峽 —— 巫峽。那里的水比起第一個(gè)峽，可要洶涌多了。不過，我們的小船最后還是乘風(fēng)破浪，勇往直前，穿過了這個(gè)險(xiǎn)峽。后來，我們還穿過第三個(gè)峽，看了《十萬個(gè)為什么》上未解之謎的懸棺 ?? 夕陽西下。我們的小船靜靜地靠岸了 ?? 讀書筆記心得小學(xué)篇 4 今天，我懷著十分激動(dòng)的心情看了《雞毛信》這部電影?？赐旰螅冶缓Ｍ弈欠N不畏強(qiáng)敵的精神深深地打動(dòng)了。 《雞毛信》主要講述了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期海娃幫助八路軍送一封雞毛信，海娃機(jī)智勇敢地與敵人作斗爭，歷盡千辛萬苦才把信交到了八路軍的手里的事?？赐赀@部影片后，我被海娃這種不畏強(qiáng)敵的精神深深地打動(dòng)了。 在生活中，我們也要學(xué)習(xí)這些小英雄的品質(zhì)。就說我們吧，一看見壞人就躲進(jìn)爸爸媽媽的懷抱里，而海娃呢，他勇于與敵人作斗爭，用自己的機(jī)智勇敢從敵人那里逃出來，把雞毛信交到了八路軍的手里。再說說作業(yè)吧，連那么簡單的作業(yè)我都要留在星期日 的晚上才做，更何況海娃的任務(wù)還是是那么艱巨啊 ! 從今天開始，我要像海娃一樣，按時(shí)完成老師布置的任務(wù)和作業(yè)，做一個(gè)遵守紀(jì)律，按時(shí)完成作業(yè)的好學(xué)生。 讀書筆記心得小學(xué)篇 5 本學(xué)期，我們數(shù)學(xué)教研組在 “ 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，堅(jiān)定不移地實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、探索意識(shí)和實(shí)踐能力為重心的素質(zhì)教育。轉(zhuǎn)變教研理念，改進(jìn)教研方法，優(yōu)化教研模式，積極探索在新課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作新體系 ” 這一思想的指導(dǎo)下，踏踏實(shí)實(shí)地開展了一系列活動(dòng)。 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí) 我校數(shù)學(xué)教師普遍具有豐富的實(shí) 踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏一定理論作指導(dǎo)，而實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)只有上升到一定的理論高度，用一定理論來指導(dǎo)，那么這個(gè)經(jīng)驗(yàn)才能稱之為經(jīng)驗(yàn)。課改已進(jìn)入第二學(xué)期，教師的觀念有了一些變化，但教學(xué)理念的切實(shí)轉(zhuǎn)變，基本理念的基本確立不是一朝一夕就能解決的。所以，本學(xué)期我們?nèi)匀患訌?qiáng)教師的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，使廣大數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和課程目標(biāo)。 認(rèn)真鉆研教材，運(yùn)用新的理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，改革課堂教學(xué) 本學(xué)期，我們教研組在認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及一些理論的基礎(chǔ)上，組織了教師圍繞課題上研討課。在教學(xué)中，教師都能充分發(fā)揮主觀 能動(dòng)性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)會(huì)編者
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