【文章內(nèi)容簡介】 體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生 活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。 注重對留守兒童的心理健康教育 針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校要著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。 （二）明確職責，努力營造良好育人環(huán)境 加強寄宿班級的建設與管理 通過廣泛宣傳，在學生自愿的基礎上，盡最大 努力，動員留守兒童寄宿，抓好寄宿生的晚輔導、住宿、就餐等日常工作，讓寄宿生能夠安心、舒心，讓家長放心。讓農(nóng)村留守兒童得到應有的教育、管理、照顧與關愛。同時，結合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉變辦學理念，提高學生的綜合素質(zhì)。 加強對貧困留守兒童的資助工作 班級要對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，以確保他們完成義務教育。 教師個人關愛留守兒童計劃篇 8 一、工作目標 透過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為 “ 留守兒童 ” 營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時，要加強領導，構成合力，大力宣傳，建立目標職責制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。 建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達 100%； 留守兒童鞏固率均達 100%； 關愛留守兒童，在班級實行 “ 一對一 ” 結對幫扶活動。 二、主要措施 （一）、健全機制，發(fā)揮班級主陣地的作用 制訂具體工作計劃，實施 “ 留守兒童 ” 教育工作 計劃，加強領導，總結經(jīng)驗，樹立典型，推動 “ 留守兒童 ” 教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。 成立班級領導機構，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統(tǒng)一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。 建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度 各班要認真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本資料：學生的基本狀況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話，家長務工單位詳細地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。根據(jù)學生變動狀況，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關資料。透過聯(lián)系卡制度的建立，加強班級與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同構成以學生為中心的關愛網(wǎng)絡。班級設立留守兒童親情電話， 真情關愛， “ 三個優(yōu)先 ” 。 （ 1）學習上優(yōu)先輔導。從學習方應對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位包 班教師。由包班教師具體分析學生的學業(yè)狀況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時刻、資料和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。讓學習好的學生幫忙學習較差的留守兒童學習。 （ 2）生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導寄宿學生學會生活自理，養(yǎng)成禮貌健康的生活習慣。 （ 3）活動上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加群眾活動，或根據(jù)特 點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活潛質(zhì)。 實施包班教師結對幫扶留守兒童制度 留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他學生家長。配對幫扶教師和學生家長要經(jīng)常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記，培養(yǎng)更多幫扶學生家長成為 “ 代理家長 ” 。凡寄宿在校的留守兒童，教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活狀況；非寄宿的兒童，教師要定期走訪與臨時監(jiān)護人交流，及時反饋兒童的狀況，幫忙做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群 體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。 建立健全教師與留守兒童的談心制度 班級定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。每月與 “ 留守兒童 ” 談心一次，詳細填好記錄卡，對少數(shù)學習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的 “ 留守兒童 ” 要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫忙，做到有的放矢，因材施教。開展人文關愛活動，讓留守學生透過教師和群眾的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。透過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生 用心參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。 注重對留守兒童的心理健康教育 針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。 （二）、明確職責，發(fā)奮營造良好育人環(huán)境 透過廣泛宣傳，在學生自愿的基礎上，盡最大發(fā)奮， 動員留守兒童寄宿，抓好寄宿生的晚輔導、住宿、就餐等日常工作，讓寄宿生能夠安心、舒心，讓家長放心。讓農(nóng)村留守兒童得到應有的教育、管理、照顧與關愛。同時，結合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉變辦學理念，提高學生的綜合素質(zhì)。 對留守兒童在生活、學習等方面，給予個性的照顧，要將家庭困難的留守兒童按政策納入 “ 兩免一補 ” 計劃，透過免收雜費、書本費，帶給生活補助等方式，確保他們完成九年義務教育。 社會上的留守兒童是有很多的，我們要給予孩子們更多的關愛。 教師個人關愛留守兒童計劃篇 9 一、指導思想 為了更好地關愛留守兒童 ，給他們營造一個健康成長的學習生活環(huán)境。我校結合教育部門相關文件精神及工作部署，大力實施 “ 留守兒童關愛工程 ” ，對留守兒童開展學習輔導、思想教育、生活服務等服務，使留守兒童能在家或在校安心生活和學習，父母在外能安心務工，以促進社會的和諧發(fā)展。 二、工作目標 通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為 “ 留守兒童 ” 營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。 三、主要工作措施 （一）加強管理力度，完善各項制度。 成立關愛留守兒童領導小組，加 強對留守兒童的統(tǒng)一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。 組長：曹開明 副組長：許賦彬 黃芑蘭 王佑 成員：其它行政人員 領導小組下設辦公室，設在德育處，由賴健娟任主任。 留守兒童花名冊的更新及新增人員檔案的建立。 認真調(diào)查研究，摸清留守兒童的 `底數(shù)，進一步完善每個留守兒童的個人檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學生的基本情況、家長姓名、家長務工詳細地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據(jù)學生變動情況，及時補充或變更留守兒童花名冊的有關內(nèi)容。 （二）實施留守兒童關愛工程，構建校內(nèi)外關愛網(wǎng)絡。 組織師生結對互助幫扶活動。 教師在留守兒童中選擇一名貧困生和學困生進行重點幫扶，定期對幫扶兒童進行學習輔導、生活支助以及心理上的了解、溝通。積極 動員社會愛心人士與留守兒童結對，擔任留守兒童的代理家長。嘗試向社會招聘 “ 愛心爸爸媽媽 ” ，開展 “ 親情對對碰 ” 活動。讓被幫扶的留守兒童感受到親情的溫暖，享受 “ 不是親人勝似親人 ” 的天倫之樂。 關注兒童健康心理，創(chuàng)設 “ 心靈港灣 ” 活動信箱。 學校成立心理健康咨詢室，安排教師專門對兒童進行不同階段的心理健康教育。鼓勵學生給老師同學寫 “ 悄悄話 ” 紙條，為師生搭建起彼此了解、互相溝通的有效平臺，及時掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解心中的困惑，給予它們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。 開展 “ 親情互動 ” 活動，架設交流、溝通的橋梁。 留守兒童父母長年在外打工，為了彌補留守兒童缺失的親情， “ 留守之家 ” 特開通親情和電腦視頻，讓他們能與父母面對面地談話、交流。并組織留守兒童父母配合學校開展 “ 五個一 ” 活動，即：每周一個電話，每月一封信，每月與班主任聯(lián)系一次，每月與科任教師聯(lián)系一次，每年至少回家一次。讓他們在與父母的交流中找回親情，感悟真情，以樂觀向上的心態(tài)面對人生。 （三）豐富課余生活，創(chuàng)造和諧關愛的成長環(huán)境。 安排 “ 留守之家 ” 開放時間，讓留守兒童在活動室自由活動，增進彼此感情，感受學校大家的溫馨。 進一步開展書法、繪畫、手工、籃球、電子琴等興趣小組，每周二、周四下午，由指派專業(yè)教師進行輔導訓練。 組織留守兒童開展為母親或父親寫一封信的感恩教育活動。 舉辦一次留守兒童生日聚會，讓他們充分感受到學校這個大集體的溫暖。 南康市贊賢小學 20__年９月 教師個人關愛留守兒童計劃篇 10 為深入實施 “ 三關工程 ” ，著力解決外出務工家庭子女生活、教育等方面的問題，傾情關愛留守兒童，努力構建和諧校園，辦人民滿意的教育，根據(jù)遵縣教工發(fā) [20__]5 號文件精神，結合我鎮(zhèn)實際，特擬定如下工作計劃： 一、繼續(xù)完善 “ 三關 ” 工程工作方案及相關制度 認真貫徹落實好遵義縣教育局《關于開展以 “ 養(yǎng)成教育 ” 活動為載體，加強青少年思想道德建設的 “ 黨建帶團建 ” 工作實施意見》精神，以《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》、《中學生日常行為規(guī)范》和《遵義縣中小學生養(yǎng)成教育讀本》為主要內(nèi)容，建立健全學生學習、生活的規(guī)范體系，使養(yǎng)成教育規(guī)范化、經(jīng)?；⒖茖W化。 落實責任，強化措施，進一步建立和完善代理家長考核制度。認真督促各校建立留守兒童登記臺帳，要求每半年對留守兒童的變動情況進行一次全面核查，并建立和完善留守兒童管理臺帳，全面 、準確掌握留守兒童的生活和學習情況。代理家長每月填寫關愛留守兒童記錄表（附后）一次，由學校統(tǒng)計情況寫出材料并于每月 25 日前上交中心學校辦公室。 二、繼續(xù)開展以關愛留守兒童學習、生活為重點的各項活動 擴大親情電話覆蓋面。 各校要進一步加大對已開通親情電話的管理和使用力度；代理家長要督促留守兒童（重點對象）每月和家長通一次電話，向家長匯報學習和生活情況，并作好有關記錄；對還沒有安裝親情電話的學校，督促其盡快開通。 充分利用網(wǎng)絡，開通 “ 親情 ” 。 凡是接入寬帶網(wǎng)絡的學校，要充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，申請 2— 3 個免費 ，通過視頻系統(tǒng)無償為留守兒童定期與在外務工的親人 “ 見面 ” 提供服務。特別是逢春節(jié)、端午、中秋、重陽等節(jié)日，各校要認真組織留守兒童通過 “ 親情 ” 與親人 “ 見面 ” 的活動。 加強親情信箱管理。 進一步加強親情信箱的管理，充實親情信箱內(nèi)容和形式，按時把留守兒童的心聲傳遞給家長，及時把家長對學校管理提出的建議和對代理家長的希望反饋到位。擬于 6 月初在全鎮(zhèn)留守兒童中開展 “ 我的代理家長 ” 征文活動，評選優(yōu)秀，進行表彰。 加強學校家庭教育工作指導教師培訓 。 5 月下旬選派 1 名有經(jīng)驗的教師參加家庭教育培訓班學習，回學校再對學校的其余老師進行二級培訓。中心學校還將定期或不定期的檢查學校開設親情心理咨詢室的情況，各學校要聘請受過心理學培訓的老師擔任 “ 心理醫(yī)生 ” ，和留守兒童進行談心活動，在 “ 問一問 ” 中營造愛的氛圍，了解他們的心理動態(tài)，以便及時疏通心理情結。結合全縣開展的 `中、小學生養(yǎng)成教育活動，學校要把對重點留守兒童的教育擺在首位，代理家長充分發(fā)揮主渠道作用。 扎實開展結對幫扶活動。 各校要結合實際，在年內(nèi)切實有效地開展幫扶結對活動 2 至 3 次，以進一步增強教師的責 任感，加深師生情誼，不斷提高師生的綜合素質(zhì)。在幫扶對象上，要組織開展好中心地方學校、教師、學生與邊遠地方學校、教師、學生的結對幫扶。在幫扶載體上，要充分利用節(jié)假日開展主題實踐活動。在 “ 六一 ” 國際兒童節(jié)，開展 “ 同在一片藍天，共享一束陽光 ” 主題活動，組織中心地方學校學生和邊遠學校留守兒童開展結對助