【文章內(nèi)容簡介】 本園教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教研成果，從制度上保障 “ 園本教研 ” 常研常新。 (三 )以園本為本的學(xué) __指導(dǎo)體系 教學(xué)研究既要研 “ 教 ” 更要研 “ 學(xué) ” (1)要把傳統(tǒng)的學(xué)法指導(dǎo)與新時(shí)期的 “ 轉(zhuǎn)變學(xué) __方式 ” 密切結(jié)合起來，改變過于強(qiáng)調(diào) “ 接受學(xué) __” 現(xiàn)狀，倡導(dǎo)主動(dòng)參與，樂于探究和勤于思考，促進(jìn)幼兒形成 “ 自主、合作、探究 ” 的 __慣。 (2)幼兒園要形成有自己特色的學(xué) __指導(dǎo)的內(nèi)容體系和方法體系，并從制度上促使教師人人承擔(dān)學(xué) __指導(dǎo)的責(zé)任。 六、過程與方法 加強(qiáng)教師學(xué) __和培訓(xùn)工作。推薦書目，要求老師自 學(xué)，并寫讀書筆記，看專家講座光盤，學(xué) __課改理論，使教師改變教研觀念 。提供參加各級(jí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，如：學(xué)科帶頭人培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、園本教研培訓(xùn) 。鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)和普通話、信息技術(shù)的培訓(xùn) 。定期對教師進(jìn)行集體培訓(xùn)，如專題講座、教學(xué)研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、案例分析等，培訓(xùn)的內(nèi)容側(cè)重新《綱要》實(shí)施過程中所面臨的問題 。引導(dǎo)教師通過對自身現(xiàn)狀的分析，制訂自我發(fā)展規(guī)劃和學(xué) __計(jì)劃。 充分發(fā)揮教研組、年段、備課組的作用，營造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主、寬松的教學(xué)氛圍，使研究活動(dòng)和教師日常的教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，扎扎實(shí)實(shí)抓好教研活動(dòng)， 讓教研活動(dòng)成為切實(shí)有助于教師成長的 __臺(tái)，每次教研活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定專題、定中心發(fā)言人，教師們或?qū)φ招隆毒V要》精神找自己在教育教學(xué)中存在的差距，或圍繞課改內(nèi)容確定主題，或集體備課、討論，做到活動(dòng)有紀(jì)錄、有實(shí)效。 充分發(fā)揮教師間的互動(dòng)作用，新《綱要》強(qiáng)調(diào)各領(lǐng)域間的整合，教師間的合作、互助。我們將繼續(xù)開展 “ 學(xué)科帶頭人與骨干教師結(jié)對子、骨干教師與年輕教師結(jié)對子 ” 的傳幫帶活動(dòng)，定期開展交流、研討活動(dòng)，共同探討教學(xué)中的體會(huì)、互相切磋、共同提高。 積極主動(dòng)爭取市、縣專業(yè)人員的支持和指導(dǎo)，使教師的困惑能及 時(shí)得到回應(yīng)，幼兒園的教育教學(xué)改革始終朝著正確的方向前進(jìn)，定期請專家來園指導(dǎo)工作，對教師實(shí)行專業(yè)引領(lǐng)，通過專家的指導(dǎo)，學(xué)會(huì)剖析問題的癥結(jié)，使教研活動(dòng)的目的真正落到實(shí)處。 有效地進(jìn)行教研活動(dòng)。 (1)教研組在每學(xué)年初根據(jù)幼兒園工作計(jì)劃制定本教研組計(jì)劃，并按計(jì)劃落實(shí)各項(xiàng)活動(dòng)。 (2)教學(xué)教研常規(guī)的落實(shí)，特別是備課組活動(dòng)的落實(shí)。每個(gè)教師都要進(jìn)行教學(xué)反思，每周寫一篇有較高質(zhì)量、能改進(jìn)自己教學(xué)的反思。 (3)每個(gè)教師每學(xué)年至少要上一次研討課，認(rèn)真聽取同行的意見，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水 __。每學(xué)期每位教師聽課不少于 30 次，做好聽課筆記，并適當(dāng)進(jìn)行評(píng)論。 (4)每學(xué)年上交一篇說課稿，一篇公開教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，一篇公開教學(xué)活動(dòng)案例反思。 (5)每次教研活動(dòng)前開展 15 分鐘中心發(fā)言，通過交流、討論達(dá)成共識(shí)，解決教育教學(xué)中遇到的疑難問題。 (6)學(xué)科帶頭人、骨干教師每學(xué)期至少一次專題講座或觀摩教學(xué)、研討課。 七、具體工作安排 第一階段 成立機(jī)構(gòu)，重新確定園本教研的研究單位，根據(jù)年齡特點(diǎn)分為小班組、中班組、大班 組、保育組四個(gè)教研組。 通過觀察、訪問、問卷調(diào)查等方式，聆聽一線教師的心聲，全面了解教師們在實(shí)踐中遇到的實(shí)際困難，確定解決問題的方案。 組織全體教師學(xué) __與研究我園《園本教研實(shí)施方案》和相關(guān)政策文件，對方案進(jìn)行分析和研討。通過完善制度和強(qiáng)化規(guī)章約束，促使教研活動(dòng)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由自發(fā)走向自覺，由無序走向有序。 第二階段：實(shí)施階段 實(shí)施園本教研，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，組織交流討論，各教研組制定教研活動(dòng)計(jì)劃，教師制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，確立研究主題，以專業(yè)引領(lǐng)和同伴互助等多種形式落實(shí)以園為本的教學(xué)研究制度。 第三階段 ：總結(jié)階段 在總結(jié)階段，進(jìn)行資料收集、整理與分析，鼓勵(lì)教師對自己的教學(xué)行動(dòng)進(jìn)行理論總結(jié)，寫出教研文章。同時(shí)，鼓勵(lì)教師用敘事研究記錄自己教學(xué)中的故事和鐵事，展開教研成效的評(píng)定。 擴(kuò)展閱讀 今天 ,陽光明媚 ,微風(fēng) ____。我們搬著椅子 ,排著整齊的隊(duì)伍去北操場 ,哈 ,你猜我們要干嘛 ?告訴你吧 ,新的學(xué)期開始了 ,今天我們要開開學(xué)典禮。 我們一張張洋溢的小臉蛋心里充滿了憧憬和希望 ,懷著一顆興奮又高興的心情 ,心情像是踩了一朵幸福云直往操場奔去。來到北操場只見這里人山人海 ,所有的學(xué)生都不約而同地集合在這里 ,都像趕集似的聚攏來。 開學(xué)典禮開始了 ,大家也 __息下來了 ,安安靜靜地坐在自己的位置上 ,沉默不語 ,一片寂靜 ,像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘。在校長和主任們的七嘴八舌下 ,我們?nèi)褙炞⒌芈犞v?？墒遣恢^了多久 ,這幾分鐘似乎等了苦苦幾年的時(shí)間一樣 ,還沒有下課。太陽也越來越強(qiáng)烈 ,似個(gè)沒同情心的陌生人般。他篩下的那幾道金光猶如千萬縷利箭 ,照射在同學(xué)們的身上 ,照射在同學(xué)們早已灌滿汗珠的額頭上。即使那清涼的微風(fēng)也抵抗不了太陽的那把 “ 利劍 ” 同學(xué)們也耐不住了 ,操場上立即炸開了鍋 ,吵吵鬧鬧的。他們的吵鬧聲真讓我煩死了 !于是我便把他們當(dāng)成了空氣 ,懶得理他們。 “ 下面是三年級(jí)的學(xué) __成績 ” 不知誰說了一聲 ,我回過神來原來是王校長開始要報(bào)上學(xué)期的學(xué) __成績了 “ 三年級(jí)二班第三名 ?? 江云第六名 ,梅宇婷第十名 ??” 雖然我早就知道我的了第十名 ,但是我心里依然下著傾盆大雨 ,雷聲滾滾。我十分灰心 ,小聲地責(zé)備自己 “ 都是你的錯(cuò) ,如果不是你的錯(cuò)就不會(huì)的第十名了 !” 這時(shí) ,一陣熱烈的掌聲從我耳邊傳過 ,是同學(xué)們的掌聲 ,那掌聲使我心里充滿了信心 ,使我鼓起了勇氣面對困難。我萬分感謝的你們。 以后我要更加刻苦鉆研 ,爭取好成績 ,總有一天我也會(huì)考得第一名 ,站在那輝煌的舞臺(tái)上。 幼兒園教研實(shí)施方案篇 3 活動(dòng)目標(biāo)： ，知道自己長大了，愿意表現(xiàn)自己這一年的收獲，讓家長同伴為自己喝彩。 ，促進(jìn)家長與教師之間、幼兒與家長之間的互動(dòng)和聯(lián)系，增進(jìn)彼此的感情。 。 ，感受節(jié)日的快樂。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 、張貼窗花 活動(dòng)： 新年新氣象，展現(xiàn)新風(fēng)貌。我的表現(xiàn)好，我的表現(xiàn)棒，我的表現(xiàn) ! 口號(hào)： 鼠年到到到，祝你好好好， 祝爺爺奶奶福星照照照，煩惱少少少， 祝爸爸媽媽身體棒棒