工委個(gè)人先進(jìn)事跡材料(編輯修改稿)
2025-09-06 15:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 務(wù)好老同志當(dāng)作工作的第一要?jiǎng)?wù)。他經(jīng)常和老同志交流談心，了解他們的想法，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，結(jié)下不少忘年交的友誼。因此，關(guān)工委班 子更加團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)、和諧，富有戰(zhàn)斗力。 四是開(kāi)拓創(chuàng)新，關(guān)工工作創(chuàng)出新局面 在許慶朝同志和社區(qū)關(guān)工委班子的共同努力下，新建社區(qū)關(guān)工委工作注重圍繞中心，服務(wù)大局，創(chuàng)新思路，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)攬全局，以青少年為主體，以社會(huì)主義核心價(jià)值為主旋律，發(fā)揮社區(qū)、關(guān)工組織網(wǎng)絡(luò)的作用，以學(xué)校、家庭、社會(huì) “ 三結(jié)合 ” 為主陣地，以社區(qū)為重點(diǎn)，以共建互動(dòng)為主要形式，積極開(kāi)展未成年人思想道德教育，使社區(qū)關(guān)工工作不斷邁上新臺(tái)階。我社區(qū)開(kāi)展的 “ 幫助貧困生重返校園 ” 的做法和經(jīng)驗(yàn)得到了鎮(zhèn)關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)和充分肯定。同時(shí) “ 五老 ” 幫教組在青少年心理咨詢輔導(dǎo)和法律咨詢輔導(dǎo)上都發(fā)揮了積極的作用。在深化教育活動(dòng)，促進(jìn)失足青少年、后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作中都取得了卓有成效的成績(jī)。 工委個(gè)人先進(jìn)事跡材料篇三 在 *都 * 縣，人們一提起 * ，無(wú)不豎起大拇指夸贊他： “ 吳老師古道熱腸，好人呀 !” 大家之所以信賴、尊敬他，決不僅僅是因?yàn)樗惠呑咏虝?shū)育人，更重要的是因?yàn)樗诵葜髱熜牟桓?，仍然像一支燃燒的蠟燭，將光亮灑向下一代成長(zhǎng)大道，把余熱奉獻(xiàn)給美好的和諧社會(huì)。 一心為了青少年的成長(zhǎng) * 今年 70 歲，退休前一直從事教育工作，曾多年擔(dān)任小學(xué)校長(zhǎng)。 1998 年退休后，并沒(méi)有割斷他與教育的聯(lián)系，相反，由于他熱愛(ài)教育的特殊感情，更加重了他培養(yǎng)教育青少年的責(zé)任，他義無(wú)反顧地?fù)?dān)任了城北社區(qū)及 * 村關(guān)工委副主任。幾年來(lái)，在縣關(guān)工委的指導(dǎo)下，他為青少年成長(zhǎng)開(kāi)辟了更加廣闊的舞臺(tái)。 吳老師無(wú)微不至地關(guān)懷青年的成長(zhǎng)。他常說(shuō)，青年走向社會(huì)的第一步最要緊，如果一無(wú)所長(zhǎng)，就會(huì)無(wú)所事事，甚至誤入歧途。在這問(wèn)題上，他想得很深很遠(yuǎn)，他便千方百計(jì)籌措資金，先后辦起電腦學(xué)校和文印部?jī)蓚€(gè)實(shí)體，以此作為培養(yǎng)青年就業(yè)的有 效渠道。近十年來(lái)，先后為社會(huì)上培養(yǎng)了數(shù)百名電腦人才，使他們?cè)谏龑W(xué)無(wú)路、就業(yè)無(wú)門(mén)的困境中找到了報(bào)效社會(huì)、報(bào)效家庭的途徑，在不同的工網(wǎng)作崗位上發(fā)揮了自己的作用，有的還成為拔尖人才。 吳老師不僅教青年們學(xué)本領(lǐng)，更注重教他們學(xué)做人。在他經(jīng)營(yíng)的文印部里，建有 “ 三個(gè)代表學(xué)習(xí)小組 ” 、 “ 八榮八恥學(xué)習(xí)園地 ” 、 “ 讀報(bào)欄 ” 等，要求每名員工關(guān)心時(shí)政，學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論，使其成為名副其實(shí)的學(xué)習(xí)型單位。他組織全體職工幾次到革命傳統(tǒng)教育基地韓家?guī)X、堆云洞等地聆聽(tīng)革命先輩英雄事跡，學(xué)習(xí)革命先輩高尚精神。在吳老師的關(guān)心下， .該部一名女青年 被團(tuán)縣委授予 “ 先進(jìn)青年 ” 稱號(hào)，還有一名青年光榮地加入了黨的組織。吳老師還為青年男女 “ 牽線搭橋 ” ，使四對(duì)青年喜結(jié)良緣。為了提高員工的文化素質(zhì)，為每個(gè)人贈(zèng)送了 “ 古詩(shī)選譯 ” 、 “ 加強(qiáng)記憶學(xué)習(xí)法 ” 、 “ 寫(xiě)作指導(dǎo) ” 等數(shù)本圖書(shū)，為進(jìn)修青年資助學(xué)費(fèi)，鼓勵(lì)他們不斷上進(jìn)。他還為全體職工辦了 “ 意外保險(xiǎn)附加住院險(xiǎn) ” ，許多員工的家長(zhǎng)感慨地說(shuō)： “ 孩子擱在吳老師那里，放心 !” 在廣大青年的眼里，吳老師是位好師長(zhǎng)，而在那些受到其幫助的殘疾青年的心中，他更是一位慈善家。石橋村有一馬姓家庭四口人就有三個(gè)殘疾，生活非常困難。他了解情況后 ,將這 家女兒惠霞安置到文印部學(xué)習(xí)打字，對(duì)其弟弟一方面建議學(xué)校予以減免學(xué)雜費(fèi)，一方面自己贊助學(xué)習(xí)用具、零花錢(qián)，讓其堅(jiān)持學(xué)習(xí)。后來(lái)惠霞父親因患腦血栓
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