【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 )教學(xué)與科研相結(jié)合，組織教師開(kāi)展專題藝術(shù)教育理論研究，不斷提高藝術(shù)教育教師的理論和執(zhí)教水平。為了使學(xué)校擁有自己的辦學(xué)特色，走上理性發(fā)展之路，使教師在教育教學(xué)中成為一個(gè)擁有先進(jìn)教育思想的教育實(shí)踐者。幾年來(lái)，我們倡導(dǎo)面對(duì)實(shí)際問(wèn)題 確立課題進(jìn)行研究，將科研與教學(xué)相結(jié)合，張顯學(xué)校特色。至今，學(xué)校 2 篇論文獲國(guó)家教育部?jī)?yōu)秀論文一等獎(jiǎng) 。多篇案例、錄像課在省級(jí)以上獲獎(jiǎng)。 20__年學(xué)校還承擔(dān)了 “ 三隊(duì)兩組 ” 遼寧省藝術(shù)教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。 (四 )鼓勵(lì)教師著手編寫(xiě)校本課程。我們編寫(xiě)了剪紙、結(jié)藝校本教材，改變?cè)冉虒W(xué)時(shí)的隨意或只憑經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展教學(xué)的現(xiàn)象，以課程的校本化，促使學(xué)校藝術(shù)教育的不斷規(guī)范和發(fā)展。同時(shí)校本課程的開(kāi)發(fā)，也是對(duì)教師群體的主動(dòng)性和潛力的開(kāi)發(fā)和提升，實(shí)現(xiàn)教師自身的專業(yè)成長(zhǎng)和特色發(fā)展。通過(guò)編寫(xiě)教材，使教師不斷實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)發(fā)展及特色發(fā)展。 四、學(xué)生藝術(shù)素 養(yǎng)提高 (一 )廣泛開(kāi)展校內(nèi)、課外、校外藝術(shù)教育活動(dòng)，建立藝術(shù)社團(tuán)和興趣小組。為保證藝術(shù)活動(dòng)正常、有實(shí)效地開(kāi)展，學(xué)校藝術(shù)活動(dòng)具體采取 “ 分類進(jìn)行、定時(shí)開(kāi)展 ” 的方法讓每一位中心學(xué)生參與藝術(shù)活動(dòng)，讓每一位學(xué)生在藝術(shù)領(lǐng)域得到不同的發(fā)展。 學(xué)校的藝術(shù)活動(dòng)大致分成兩類： (1)全體學(xué)生參與的：每間周一次的剪紙、結(jié)藝校本教學(xué)活動(dòng)、每周午間的器樂(lè)練習(xí)、合唱練習(xí)和舞蹈訓(xùn)練，每天一小時(shí)的快樂(lè)大課間活動(dòng)。這些普及性的活動(dòng)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也提高了他們的藝術(shù)修養(yǎng)。 (2)自主選擇參加的：學(xué)校還開(kāi)設(shè)了一系列的藝術(shù)活動(dòng)興趣小 組供學(xué)生自主選擇。主要有繪畫(huà)、中英文課本劇社、民樂(lè)、剪紙、書(shū)法、棋類等一系列活動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生走出班級(jí)、按需選擇、個(gè)性化發(fā)展。 學(xué)校美育工作報(bào)告（模板）【篇 3】 美育是素質(zhì)教育的重要組成部分。它在培養(yǎng)兒童的審美觀念和能力、培養(yǎng)高尚的道德情操和培養(yǎng)全面發(fā)展的人才方面發(fā)揮著重要作用。 小班的孩子還小，很難進(jìn)行審美教育。根據(jù)小班兒童的年齡特點(diǎn)，我們對(duì)兒童進(jìn)行了歌曲、舞蹈、繪畫(huà)、手工藝和文學(xué)方面的審美教育。 一、歌舞審美教育 小班的歌旋律簡(jiǎn)單，歌詞通俗易懂，孩子很喜歡哼。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們經(jīng)常組織孩子唱歌。音樂(lè)音樂(lè)是 用聲音塑造形象的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)。它通過(guò)聽(tīng)覺(jué)以一定的節(jié)奏和旋律影響兒童的情緒，同時(shí)使兒童的聽(tīng)覺(jué)在音樂(lè)中得到更好的發(fā)展。音樂(lè)教育對(duì)發(fā)展兒童的智力、想象力、記憶力、主動(dòng)思維和培養(yǎng)良好的道德情操起著積極的作用。在音樂(lè)教育中，教師應(yīng)通過(guò)唱歌、欣賞音樂(lè)、玩游戲和跳舞來(lái)教會(huì)孩子有表情地唱歌，并做出優(yōu)美協(xié)調(diào)的節(jié)奏動(dòng)作或舞蹈動(dòng)作來(lái)迎合音樂(lè)，發(fā)展他們的音樂(lè)天賦和音樂(lè)藝術(shù)的想象力和創(chuàng)造力。 二、手繪中的審美教育 學(xué)校美育促進(jìn)機(jī)制初步形成。遵循美育與教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)，構(gòu)建課堂教學(xué)、課外活動(dòng)和校園文化“Trinity ” 促進(jìn)機(jī)制，三方面相互促進(jìn)，形成合力，發(fā)揮良好的綜合教育效果。 幼兒園藝術(shù)教育包括欣賞等。藝術(shù)是一種造型藝術(shù)。由于其和諧的色彩、清晰的線條和生動(dòng)的圖像，有助于訓(xùn)練兒童的視覺(jué)，發(fā)展他們的觀察力和藝術(shù)想象力。孩子們可以對(duì)美麗多彩的玩具和圖片表現(xiàn)出極大的欣賞力，喜歡用刷子畫(huà)一些想象的圖案。這個(gè)過(guò)程其實(shí)就是孩子對(duì)美的追求和創(chuàng)造。因此，教孩子簡(jiǎn)單的繪畫(huà)、砌磚、手工、造紙和制作玩具的技能，可以讓他們從事一些簡(jiǎn)單的藝術(shù)，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)興趣，激發(fā)他們的藝術(shù)創(chuàng)造力。根據(jù)我們班孩子的能力特點(diǎn)，我們組織孩子進(jìn)行繪畫(huà)、手工等藝術(shù)活動(dòng)。，讓他們?cè)谒囆g(shù)活動(dòng)中感受美，表達(dá)美。 三，文學(xué)作品中的審美教 育 文學(xué)是用生動(dòng)的語(yǔ)言刻畫(huà)人物和情節(jié)的藝術(shù)，對(duì)兒童的情感發(fā)展有重要影響。幼兒園的文藝教育主要通過(guò)聽(tīng)故事、聽(tīng)童話、讀詩(shī)、看兒童影視作品等方式進(jìn)行。兒童文學(xué)作品內(nèi)容豐富，語(yǔ)言優(yōu)美，不僅可以豐富兒童的知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言藝術(shù)，還可以使兒童接受美德教育，提高他們辨別真假、善惡、美丑的能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，兒童有時(shí)會(huì)通過(guò)自己的表演生動(dòng)地再現(xiàn)故事、童話、詩(shī)歌等文學(xué)作品，使他們的想象力、思維能力和創(chuàng)造力得到發(fā)展。比如童話《白雪公主》，可以激發(fā)孩子的愛(ài)與善，培養(yǎng)孩子對(duì)惡的恨的感情。再比如《誠(chéng)實(shí)的列寧》這個(gè)故事，可以教育孩子做錯(cuò)了事 要誠(chéng)實(shí)，等等。通過(guò)說(shuō)、讀、看、聽(tīng)，孩子可以學(xué)到更多喜歡的兒童文學(xué)作品，不僅可以增加孩子的知識(shí)，還可以培養(yǎng)做人的美德，讓孩子在身心上都能成長(zhǎng)。我們會(huì)為孩子提供適合其年齡段的書(shū)籍讓他們閱讀，并選擇合適的時(shí)間用各種語(yǔ)言給孩子講述美好而有教育意義的故事。 四，游戲中的美育 玩耍是孩子的天性，玩耍是孩子最基本的活動(dòng)形式。孩子們不能每天不玩就生活。生動(dòng)有趣的游戲可以吸引孩子，感染孩子，讓孩子在玩的過(guò)程中得到滿足和教育。我們通過(guò)角色游戲、建筑游戲、桌面游戲、表演游戲、音樂(lè)游戲和體育游戲進(jìn)行審美教育。因此，兒童在游戲中可以 體驗(yàn)到關(guān)愛(ài)他人、團(tuán)結(jié)友好、禮貌愛(ài)國(guó)的情感，在游戲中接受審美教育。 學(xué)校美育工作報(bào)告（模板）【篇 4】 素質(zhì)教育的全面實(shí)施給我校藝術(shù)教育帶來(lái)了新的機(jī)遇。在地區(qū)衛(wèi)生和藝術(shù)辦公室的關(guān)心和支持下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的直接參與下，我們學(xué)校的藝術(shù)教育工作是基于 “ 辦好標(biāo)準(zhǔn)化、特色化學(xué)校，培養(yǎng)綜合型、特色型人才；面向全體學(xué)生，通過(guò)各種渠道，采取各種措施，積極開(kāi)展藝術(shù)教育，不斷更新教師的藝術(shù)教育理念，努力提高藝術(shù)教育的管