【文章內(nèi)容簡介】 全校學生中營造一種和諧、健康的成長氛圍。 五、心理咨詢工作： 在教學樓內(nèi)設立心理咨詢信箱，及時廣泛的做好不同心理疾患 的學生思想工作。我校定于每周二及周四下午有心理咨詢老師接待學生個體咨詢，及時幫助學生解決心理困惑。同時開展團體心理咨詢活動，把個體咨詢和團體咨詢有效結合起來，通過團體咨詢，培養(yǎng)大學生的自信心、團隊精神、信任他人等優(yōu)良品質，幫助學生自我完善、自我發(fā)展。改變學生對心理咨詢的錯誤認識，宣傳心理咨詢助人自助的理念，爭取讓更多的學生在出現(xiàn)心理困惑時能夠主動到心理咨詢室尋求幫助，做到早發(fā)現(xiàn)、早治療、早健康。有效利用心理咨詢的結果，學年末對心理咨詢的結果進行統(tǒng)計分析，以統(tǒng)計分析的結果指導下一年的心理健康教育工作。 六、樹 立人人參與的觀念： 開展心理健康教育不是新開設的一門課，重在融入學科教學及學校教育活動和班主任工作中。教師課堂中的認識自己、理解他人、學會感恩、面對挫折、學會交流、參與各項競賽活動等等都是在進行著心理健康教育。教師提倡的關愛學生也是對學生進行的心靈交流，有有利于學生的心理健康。因此積極和學校教務處配合，把心理健康教育融入課堂融入各項活動中。 學校心理健康教育工作計劃和目標（精選篇 5） 一、指導思想 學校心理健康教育的目的旨在幫助學生更好地認識自我、悅納自我、完善自我；培養(yǎng)良好的學習習慣；學習有效地情緒管理； 處理好各種人際關系，促使身心健康發(fā)展，順利渡過這一關鍵的過渡時期。 初中學生，正處與脫離兒童群體而又尚未進入成人行列的過渡時期，是半幼稚和半成熟、獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜復雜的時期。處于過渡時期的初中學生無論是認知、觀察力、記憶力還是情感、社會性方面都有顯著的發(fā)展。由于身心的變化，受社會性影響日增，但由于知識經(jīng)驗不足，因而也是各種心理沖突、思想矛盾較為激烈的時期。從日常的教學、與學生交流中發(fā)生預備、高一新生適應比較困難，角色轉變、環(huán)境變化都對其有重要的影響。 針對初中學生心理發(fā)展特點，在總結并延續(xù) 我校以往常規(guī)工作的基礎上，制定本學年的心理健康教育工作計劃，具體方案如下： 二、學生心理健康教育工作 （一）針對不同年級的學生特點，確立不同的心理輔導目標 預備年級：針對從小學到初中的過渡，突出對新環(huán)境的適應在原來的教學課程中增加如何適應環(huán)境及方法內(nèi)容 初一年級：學習合理表達情緒、處理各種人際關系加重學生認識情緒、如何合理的表達自己的情緒與方法等內(nèi)容，學會團隊合作。 初二年級：掌握適合自己的學習策略、提高學習效率通過不定期的開展一些講座使學生了解學習策略、方法；如何管理自己的時間。 初三年級 ：突出考試、考前心理輔導不定期的開展一些專題心理輔導活動，培養(yǎng)學生積極心態(tài)、緩解考試焦慮。 （二）加強學生心理健康檔案的建設與管理 對不同學生建立不同的檔案，尤其是那些特殊學生的案例更要做好詳細記錄。 對高一學生進行心理健康狀況測試，形成更直觀、系統(tǒng)的檔案。 綜合以往的資料，加強學生心理健康檔案的建設和管理。 （三）心理輔導，幫助學生解決問題，使心理輔導真正融入學生的學習生活 心理輔導中心，對學生進行個別心理咨詢與輔導 對于潛在心理狀況異常的學生進行重點關注、定期進行個別輔導 認真做好輔導記錄，根據(jù)心理輔導情況，及時與老師、家長取得聯(lián)系，共同引導學生。 （四）關注特殊學生，幫助其融入校園生活 積極配合德育室和各年級做好特殊學生、隨班就讀學生的心理疏導工作。 積累輔導記錄，為隨班就讀學生建立個別咨詢的檔案。 結合學期特點，組織隨班就讀學生開展活動，使他們感受關愛，融入校園。 三、教師與家長參與的心理健康教育 （一）教師層面 向教師提供有效的減壓方法。 邀請心理健康領域的專家來校講座，傳授心理健康常識，以及處理常見的師生矛盾等。 心理教師積極參加心理培訓， 鉆研心理輔導技術，進一步提高自己心理輔導的能力。 心理教師積極配合班主任的工作，與班主任老師共同學習有關班級心理輔導的內(nèi)容。 （二）家長學校 完善家委會制度、工作職責等內(nèi)容 針對各年級學生的特點，通過各年級的家委會、校園網(wǎng)、月刊等途徑宣傳有關家庭教育、親子溝通的知識。 進一步加強家、校之間的聯(lián)系，充分利用家委會的有利資源，形成互幫互助的良好氛圍。 通過近兩年的完善機制、制度等工作，使得心理健康教育工作也取得了一定的實效。因此，在本年度中，要使學校心理輔導工作更上一個臺階。心理輔導室一如既往對 全校師生服務，豐富心理健康教育的形式，充實學校心理健康教育的內(nèi)容，加強教師、學生、家長的交流與互動。 學校心理健康教育工作計劃和目標（精選篇 6） 一、心理咨詢 繼續(xù)做好面對學生的心理咨詢工作，加強怡心室的宣傳，特別是使處于適應期的高一新生能正確認識心理咨詢，接受心理咨詢，在產(chǎn)生心理偏差時能主動向心理老師尋求幫助。怡心室從第二周開始開放，開放時間為每星期二、四下午 5： 00～ 6： 30。學生也可以與心理老師約定其他的訪談時間。 二、心理健康教育課 主要是面向高一學生開設心理課。針對高一新生剛入學可能會出現(xiàn)的種 .種 不適應現(xiàn)象，從入學后的心態(tài)調整、新同學相處、新的學習目標和計劃的制定、學習方法改進等幾個方面對學生進行輔導。計劃每周上兩個班的課，上課時間和主題由各班決定。 三、心理健康材料 根據(jù)各年級學生在不同學習階段出現(xiàn)的問題，結合老師反映的情況，有針對性地編寫各種資料給學生和班主任，從心理的角度幫助學生更積極有效地學習，更健康地成長，同時幫助班主任更順利地開展工作。計劃每個月向各年級發(fā)放一份心理健康材料，重點關注高一級和高三級。 四、健康教育網(wǎng)站 在開學初協(xié)同學校購進學生心理檔案管理系統(tǒng)，在健康教育網(wǎng)站首先為高一新生建立心理檔案，并通過網(wǎng)上心理測試為新生進行《中學生心理健康綜合測量》，及時了解高一新生的心理健康狀況，發(fā)現(xiàn)不良傾向可以盡快給予幫助和支持。另外，開通網(wǎng)上心理咨詢系統(tǒng)，心理老師在網(wǎng)上接受學生的心理咨詢，以彌補怡心室面談咨詢的時間限制和其他不足。同時，主要從高一新生的入學適應、高二學生