【文章內(nèi)容簡介】 “ 三送 ” 下基層活動。 本學期將持續(xù)開展 “ 三送 ” 下基層活動，精心打磨每一節(jié)課，力求在活動中把最好的示范課展示出來，使聽課者有所啟發(fā)，有所進步，進而發(fā)揮工作室的輻射作用。 。 建立和完善工作室博客建設，是本學年工作室的工作重點之一。我們將在上學期的基礎上，合理增設欄目，不斷充實和更新博客的內(nèi)容，通過博客促進工作室成員的交流，使本工作室博客的內(nèi)容更加豐富、新穎、實用。要加強針對性，在短期內(nèi)盡可能地充實網(wǎng)站，吸收人氣，爭取盡快擴大知名度，打響品牌 。根據(jù)一線教師和學生的需要以及教學實際情況，上傳的資料力求與現(xiàn)有的教學進度同步，充分發(fā)揮工作室網(wǎng)站的展示、引領、激勵和輻射等功能 。根據(jù)成員分工，負責不同年級、不同欄目的資料收集和上傳工作 。努力使博客成為教師和學生的良師益友。同時持續(xù)發(fā)揮微信平 臺功能，宣傳和報道工作室開展的活動。 四、月工作要點： 8 月 。 。 9 月 ，布置學期工作。 。 《靜悄悄的革命》，進行微信研討。 “ 走進經(jīng)典，美文誦讀 ” 活動，博客共享交流。 10 月： ，寫出心得體會。 “ 三送 ” 下基層暨 “ 同課異構(gòu) ” 教學研討活動。 《靜悄悄的革命》，進行微信研討。 “ 走進經(jīng)典，美文誦讀 ” 活動，博客共享交流。 11 月： ，進行微信研討。 “ 走進經(jīng)典，美文誦讀 ” 活動，博客共享交流。 、專家對工作室工作開展情況進行全面指導。 12 月： ，進行微信研討。 “ 走進經(jīng)典，美文誦讀 ” 活動，博客共享交流。 。 。 1 月： 。 時教學和學習情況，做好綜合評價 。 ，暢談本學期的收獲與感悟，明確新學期的任務 。 。 3 月： ，布置學期工作，工作室贈書：馬克斯 范梅南：《教學機智 教育智慧的意蘊》、蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》 。 “ 走進經(jīng)典，美文誦讀 ” 活動，博客共享交流。 《教學機智 教育智慧的意蘊》，進行微信研討。 4 月： 。 “ 走進經(jīng)典，美文誦讀 ” 活動，博客共享交流。 《教學機智 教育智慧的意蘊》，進行微信研討。 。 5 月： 。 “ 走進經(jīng)典，美文誦讀 ” 活動，博客共享交流。 ：《給教師的建議》，進行微信研討。 “ 三送 ” 下基層暨課題教學研討活動。 6 月： 。 ，做好綜合評價 。 ，暢談本學年的 收獲與感悟，明確新學年的任務 。 。 名師工作室 2023 年工作計劃【篇 4】 古語說：凡事預則立，不預則廢。不管做什么事情，只有定下具體的目標，制定詳盡的計劃，才能更好開展工作，真正實現(xiàn)運籌帷幄之中，決勝千里之外。為充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領、帶動、輻射作用，加速教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師，提高教書育人水平，特制定 __年市名師工作室計劃。 一、指導思想 本學年以 “ 基于標準的教學 ” 研究為中心，以口語交際教學研討為重點，以人為本，遵循名師成長規(guī)律，按理論研究與教學實踐相結(jié)合、自主學習與分享交流相結(jié)合、自我反思與改進提升相結(jié)合的原則，通過課題研究、專題講座、教學研討、送教下鄉(xiāng)等活動，讓工作室的每一位成員在學習、思考、實踐、反思、總結(jié)的過程中，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法，滲透到日常教學中去，著力培養(yǎng)一批具有良好師德修養(yǎng)、先進教育理念、厚實專業(yè)素養(yǎng)、扎實教研能力，有情懷、敢擔當、有原創(chuàng)力、受廣大學生愛戴的優(yōu)秀教師。 二、總體目標 ，通過理論書籍學習、反思心得撰寫、觀點思想交流，提高工作室成員對 “ 基于標準的教學 ” 的認識，提升 “ 小學語文口語交際教學 ” 的理論素養(yǎng)，更新工作室成員的教育教學理念。 ，積極開展課堂教學實踐研討，使工作室成員在教學實踐中得到鍛煉、獲得提升，努力成長為各學校小學語文課堂教學的主力軍。 ，在工作室總課題研究的基礎上，工作室成員結(jié)合本學期教學研討的重點，結(jié)合自己教學實踐中亟待解決的問題，進行相關(guān)課題的研究，做好過程性資料的搜集整理工作。 ，通過讀書交流會 、名師講壇、同課異構(gòu)、接力棒式研討、分享教育故事、外出送課研討等多種形式的活動，為工作室成員搭建自我反思，自我展示，提升成長的平臺。 三、具體工作及實施 （一）基于標準，研究語文課堂教學 本學期，工作室的教學研討活動繼續(xù)以 “ 基于標準的教學設計 ” 為重點，在確定學習目標的基礎上，工作室成員編寫基于標準的教學設計，圍繞學習目標制定評價方案，圍繞學習目標設計教學流程。共同研討，共同進步。工作室成員輪流上課，集體備課，集體研討，及時撰寫講課、聽課的反思。同時，在日常的教學活動中，工作室的每一位成員也應該嚴格要求自己，力爭每一節(jié)課都基于標準，撰寫基于標準的教學設計。 （二）問題引領，研討口語交際教學 本學期，工作室將圍繞 “ 創(chuàng)設情境，快樂表達 ” 這一主題進一步研討，繼續(xù)研究小學語文口語交際教學相關(guān)問題。通過 問題梳理、課例研討、撰寫反思、反復實踐等方式，將小學語文口語交際教學中的相關(guān)問題想清楚，弄明白。 （三）課題研究，解決教學實際問題 各成員要緊緊圍繞工作室的研究主題，結(jié)合自己日常的教育教學工作，結(jié)合自己日常的閱讀積累，積極參加各種課題研究活動，善于發(fā)現(xiàn)工作中的小細節(jié)，勤動手積累文字素材，增強創(chuàng)新意識，努力讓自己成長為專業(yè)的研究型教師。 （四）讀書交流，暢談閱讀心得體會 要充分發(fā)揮名師工作室現(xiàn)有圖書的作用，采用自主閱讀、同伴推薦、主題交流、沙龍活動等方式，學習先進的教育理念，學習名師的優(yōu)秀做法，不斷提高自身的 教育教