【文章內(nèi)容簡介】 的方式，激發(fā)幼兒的學習興趣。 面向全體，針對個別差異采用多種靈活的方法，挖掘幼兒的潛能 二，家長工作 做好家長工作， 通過 “ 家長園地 ”“ 家長會 ”“ 通知欄 ” 向家長宣傳一定的育兒信息， 做好家園同 步工作 協(xié)同 促進幼兒健康和諧全面的發(fā)展。 創(chuàng)建幼兒成長檔案， 留下幼兒成長的軌跡。 關于秋季幼兒園小小班班務計劃 4 一、存在的情況 幼兒存在分離焦慮。 幼兒各項生活自理能力差，沒有集體生活經(jīng)驗，依耐性強，飲食習慣不好，并存在著膽小、怕生、嬌氣、任性，不懂禮貌等現(xiàn)象。 幼兒生活規(guī)律、方式的變化。在家里幼兒生活缺乏一定的規(guī)律，隨意性很大。想喝就喝、想睡就睡。幼兒園有規(guī)律的生活使幼兒感到很不習慣 家長焦慮情緒對幼兒的影響。幼兒剛入托時情緒壓抑緊張，哭鬧、念叨回家等表現(xiàn)，常常會牽動家長惻隱之心。有的家長難以控制情緒，會和幼兒一起流淚，不忍離去。有的家長在門口，或在窗外窺看。家長自身情緒對幼兒有很大影響。 二、主要措施。 幼兒園小班是幼兒離開家庭走向幼兒集體生活的關鍵階段，也是幼兒適應集體生活的重要時期，因此 “ 以養(yǎng)為主，教養(yǎng)融合 ” 是我們開展小小班教養(yǎng)活動必 須要遵循的一條重要準則，注重 “ 保中有教，教中有保，自然滲透，教養(yǎng)合一 ” 的觀點。結合規(guī)程與實踐工作中發(fā)現(xiàn)的具體問題，以培養(yǎng)幼兒喜歡幼兒園的集體生活，激發(fā)幼兒高高興興地上幼兒園，愉快地參加各項活動，讓他們在快樂的游戲和生活中健康成長。 (一 )保教工作 創(chuàng)設良好的生活環(huán)境，使幼兒喜歡幼兒園的集體生活 。布置適合小班幼兒活動的各個區(qū)角，增設多種的玩具，引導幼兒適應幼兒園環(huán)境，同伴為主，讓幼兒愉快地參加各項活動。 注重幼兒保育工作，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣。本班教師時刻保持一致，對幼兒進行各個環(huán)節(jié) 的培養(yǎng)教育，注意引導幼兒的正確盥洗、進餐、入廁的習慣培養(yǎng)。如在固定的地方擦嘴，餐巾放在哪里，哪個位置進行餐后活動等。 建立良好的班級一日常規(guī)。教師要根據(jù)本班幼兒的實際情況，制定托班幼兒一日生活常規(guī)，重點教育幼兒初步懂得遵守集體生活中的各種行為規(guī)則，在老師的共同配合教育下，懂得輕拿輕放玩具，不爭搶玩具，玩具玩后能在老師的帶領下收拾放好。引導幼兒積極參與游戲活動，懂得用簡短的語言表達自己的意愿，并與同伴一起玩的習慣，注意幼兒的禮貌習慣的培養(yǎng)，班上老師應引導幼兒自覺地向老師問好，離園向同伴、老師再見。 (二 )安全工作 小班幼兒年齡，安全工作體現(xiàn)的更為的重要，我們教師重點從以下幾個方面進行 教師學習安全知識手冊，知道緊急情況的緊急措施。 每周檢查班內(nèi)有無安全隱患，如有及時采取措施。 嚴格執(zhí)行一日生活衛(wèi)生消毒制度。 各個教師提高幼兒在活動過程中的觀察力度，嚴防幼兒走丟等現(xiàn)象的發(fā)生。 (三 )家長工作 新生入園做好入園前的家訪工作，熟悉班級教師，了解幼兒的性格、生活習慣、飲食情況等。并在網(wǎng)站、網(wǎng)校中做好家長工作讓孩子盡快地適應幼兒園的集體生活。 召開家長會，向家長介紹一學年班級工作計劃及需要家長配合的內(nèi)容。 建立幼兒個人成長檔案，根據(jù)檔案建立的需要希望家長及時給予配合。如：做一些家庭記錄，收集相應的資料 (照片 )等，進一步豐富、完善孩子的成長檔案。 向家長宣傳，引導家長積極參加家長學校的講座，鼓勵家長積極參加園務活動如：親子活動、征文、開放日等活動。 三、幼兒發(fā)展目標 健康： 愿意上幼兒園，在成人的安撫下，不哭鬧。 愿意和教師共同做操，感受模仿做操的樂趣。 在成人的幫助、鼓勵下，知道大小便時要喊 教師。 嘗試學習自己吃飯、睡覺、洗手、搬椅子等。 能扶著扶手兩步一級上下臺階。 認識自己的照片標記，并根據(jù)標記找到自己的毛巾、茶杯等物品。 在成人的幫助下，學習用調羹吃飯，并知道要坐在桌邊進餐。 在成人的幫助下，愿意睡在自己的小床上，不要成人陪睡 。養(yǎng)成午睡的習慣。 語言： 對成人提出的問題感興趣，嘗試重復成人的問題。在有變化的情境中，喜歡向成人詢問，并樂意回答成人的簡單問題。 能聽懂成人的簡單指令。 愿意重復聽同樣的故事。學習使用代詞 “ 你 ” “ 我 ”“ 他 ” 。喜歡聽成人講故事、讀書和念兒歌等，并愿意模仿。在成人的幫助下，能說出畫面上的主要內(nèi)容。會一頁一頁翻書和看書，看完后能把書放回原位。 能自言自語或對著小動物、小玩具等說換。學習用一些簡單的句子來表達自己的想法，如 “ 我要喝水 ”“ 我喜歡 ??” 等。 能重復部分童謠、兒歌等，并嘗試用自己的動作表演出來。 社會： 接納本班教授，愿意接受教師的親近行為。 活動時知道不離開教師。 在生活中，遇到不愉快或有困難的事，愿意接受教師的幫助。 知道要與同伴一起玩玩具，愿意與成人一起收拾玩具。 在成人引導下，關注班級環(huán)境，愿意與教師一起參加活動。 在成人的指導下，知道與自己相關的物品在班級中擺放位置，能按照成人的指令取出物品并放回原處。 知道要跟著教師和小朋友在一起，一個人不能離開集體，爸爸媽媽來接時才能離開教師。 在成人的指導下，知道一些簡單的是非觀念，如 “ 打人不好 ”“ 不能咬人 ”“ 不能拿小朋友正在玩的玩具 ” 。 在成人的幫助、鼓勵下，初步學習解決自己生活中的小問題。如自己洗