20xx初三美術(shù)教師的年度工作計劃(編輯修改稿)
2024-09-06 14:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 遞交書面報告，教師協(xié)助修改補充。 ③ 結(jié)合圖片欣賞，各小組發(fā)表描述性意見，小組交叉提出補充意見。 (3 收拾與 整理 結(jié)合各小組的意見，引導學生在感性認識的基礎(chǔ)上，針對內(nèi)容類似但表現(xiàn)方式不同 (如對動物造型的處理或造型特點類似但表現(xiàn)內(nèi)容不同 (如對宗教建筑外部表現(xiàn)的處理的作品，盡可能從理性的角度發(fā)表自己的意見。 課后拓展 (1 可以讓同學們以自己的認識和理解重畫一幅著名的美術(shù)作品。如以佛教的特色表現(xiàn)《獅身人面》或以原始壁畫的方式描繪《擲鐵餅的人》等。 (2 可以運用電腦圖像處理的方式，改變美術(shù)作品的造型特征。如將吳哥寺按哥特式教堂的特點進行美術(shù)處理等。 活動二 課題：討論與研究 課時： 1 課時 教學目標： 欣賞、感受、認識和評述不同文化背景下的藝術(shù)作品對社會進步和人的發(fā)展的作用和意義。 在了解和感受的基礎(chǔ)上，以正確的態(tài)度來對待世界各國的美術(shù)文化遺產(chǎn)。 教學重點、難點： 通過學習，對不同文化背景下的藝術(shù)作品對社會進步和人的發(fā)展的作用和意義發(fā)表自己的看法。 在了解和感受的基礎(chǔ)上，就對待世界各國的美術(shù)文化遺產(chǎn)的問題表達自己的態(tài)度。 教學活動： 課前準備 教具準備：從文藝復興到后印象主義美術(shù)作品的欣賞掛圖或其他影像資料。盡可能選擇內(nèi)容類似的作品 (如神 話題材、靜物對比欣賞。 學具準備：自己收集的從文藝復興到后印象主義的美術(shù)作品圖片。 課堂學習 (1 引導階段 ① 展示不同時期的美術(shù)作品 (以繪畫作品為主。盡可能選擇題材類似的作品，以引起對比。也可以特別選擇相同的局部 (如人物的面部進行欣賞。 ② 結(jié)合時代背景，盡可能客觀的介紹不同時期的藝術(shù)家的作品對特定題材 (如人物的不同表現(xiàn)特點和藝術(shù)觀點，以引導學生進行比較。 (2 發(fā)展階段 ① 結(jié)合欣賞，著重分析不同時代的社會環(huán)境和發(fā)展對藝術(shù)家的影響。 ② 分組或個人總結(jié)，請同學們根據(jù)自己對時代背景的認識和理解，探討藝術(shù)家在所處時代的地位和影響。 (3 收拾與整理 尋找與自己觀點相同的同學，鞏固自己的觀點。最后教師將不同的觀點進行總結(jié)。 課后拓展 (1 可以讓同學們根據(jù)自己的認識和理解對不同時期的藝術(shù)家的作品進行錯位欣賞，感受時代給藝術(shù)家?guī)淼睦佑?，如將達芬奇的作品放在 19 世紀的社會背景下欣賞等。 (2 運用電腦圖像處理的方式，以另一個時代的藝術(shù)表現(xiàn)特點，改變一件美術(shù)作品的藝術(shù)表現(xiàn)特點。將列賓的作品運用印象派的表現(xiàn)手法進行處理等。 活動三 課題：評論與總結(jié) 課時： 1 課時 教學目標： 結(jié)合欣賞，認識和了解不同時代和不同地域文化的美術(shù)作品的特色。 結(jié)合自己喜歡的美術(shù)作品，認識、評述其審美特征和文化價值。 教學重點、難點： 結(jié)合欣賞，表達自己對某一時代和某一地域文化的美術(shù)作品特色的喜愛。 結(jié)合自己喜歡的美術(shù)作品，用自己的認識和理解書面評述其審美特征和文化價值。 教學活動 課前準備 教具準備：欣賞掛圖或其他影像資料。盡可能選擇統(tǒng)一地域不同年代藝術(shù)家的作品，如 20 世紀初到 20 世紀 50 年代居住在巴黎的藝術(shù)家們的作品。也可以選擇同一時代不同地域藝術(shù)家的作品，如 20 世紀60 年代居住在美國和歐洲的藝術(shù)家的作品。 學具準備：自己收集的 20 世紀國外美術(shù)作品圖片。 課堂學習 (1 引導階段 ① 系列展示 20世紀國外現(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)展線索。讓同學們比較安全客觀的感受現(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)。 ② 結(jié)合作品欣賞，重點介紹幾個有代表性的美術(shù)家的藝術(shù)觀點，如馬蒂斯、畢加索、夏加爾、摩爾等。 ③ 介紹欣賞作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)資料。幫助學生更全面的認識和理解所欣賞作品的藝術(shù)表現(xiàn)特色。 (2 發(fā)展階段 ① 請同學們選擇自己喜歡 (或不喜歡的作品 (或作者，結(jié)合具體作品，圍繞作者的審美概念結(jié)合自己的看法進行討論，并提出自己的觀點。 ② 以小組為單位闡述自己的觀點。
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