高一教師個人工作計劃通用版(編輯修改稿)
2024-09-06 14:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教學，狠抓單詞的記憶與鞏固，強化基礎(chǔ)知識的落實，搞好課內(nèi)外各層次學生的培優(yōu)輔差工作。 努力培養(yǎng)學生綜合運用英語知識的能力，為他們未來發(fā)展和終身學習奠定良好的基礎(chǔ)。具體說來就是加強閱讀理解和寫作能力的培養(yǎng)，堅持每周至少一次閱讀訓練，有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。 培養(yǎng)良好的書寫習慣。以前由于很多學 生平時不注重書寫，沒有養(yǎng)成良好的書寫習慣，造成了高考書面表達丟分嚴重的情況。因此學生要養(yǎng)成良好的書寫習慣，堅持不懈地進行書法練習。 高一教師個人工作計劃通用版 3 高中語文教學要以全面提高學生的語文素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和語文應用能力、審美能力和探究能力為重點，促進教學方式和學習方式的變革，努力滿足每個學生終身發(fā)展的需要，全面落實普通高中語文課程的總目標，形成具有學校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學體系。 一、工作要求 (一 )課程安排 高中語文課程采取必修課程與選修課程相結(jié)合的設(shè)置模式。必修課程和選修課程均按模塊組織學習內(nèi)容，每個模塊 __學時， _學分。每個學期分兩個學段 (各 _周 )，每個學段完成一個模塊的學習。高中語文課程至少開設(shè)兩年半，高一年級每周 4 學時。 (二 )教學內(nèi)容 閱讀與鑒賞 能閱讀論述類、實用類、文學類等多種文本。 (1)能從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情。 (2)能根據(jù)語境揣摩語句含義，運用所學的，幫助理解結(jié)構(gòu)復雜、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現(xiàn)力。 (3)能根據(jù)不同的閱讀目的 ，針對不同的閱讀材料，靈活運用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率。 (4)能用普通話流暢地朗讀，能準確地把握作品內(nèi)容，傳達作品的思想內(nèi)涵和感情傾向，具有一定的感染力。 (5)學習探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，發(fā)展想象能力、思辨能力和批判能力 。培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。 (6)應在繼續(xù)提高觀察、感受、分析、判斷能力的同時，注意思考問題的深度和廣度。 (7)發(fā)展獨立閱讀的能力，注重個性化的閱讀 。能對文本作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑。 (8)培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力 。 (9)在學習鑒賞中外文學作品時，能感受形象，品味語言 。能運用作品所涉及的有關(guān)背景材料來分析和理解作品。 (10)能用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容，并給予恰當?shù)脑u價。 (11)閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂內(nèi)容。對常見的文言實詞、文言虛詞 (_個 )、文言句式的意義或用法，能在閱讀實踐中舉一反三。 (12)學會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書。 (13)學會靈活使用常用語文工具書，能利用多種媒體搜集和處理信息。 (14)每學年課外閱讀不少于 _萬字。 表達與交流 (1)掌握語言交際的規(guī)范，具有較強的運用語言文字的能力。 (2)學會多角度地觀察生活，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。 (3)表達能夠觀點明確，內(nèi)容充實，感情真實健康 。思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu)。 (4)能調(diào)動自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達力求準確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體。 (5)在表達實踐中發(fā)展形象思維和，發(fā)展創(chuàng)造性思維 。力求有個性、有創(chuàng)意的表達。 (6)進一步提高記敘、說明、描寫、議論、抒情等基本表達能力，并努力學習綜合運用多種表達方式。 (7)45
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