【文章內容簡介】 查，使學生養(yǎng)成記單詞的好習慣。 本學期要有計劃地把學生初中學過的但掌握不好的時態(tài)、句式、從句、不定式，分別穿插于各單元新課的教學中。 堅持每單元一次作文訓練，訓練題材、方法，力求多樣化，并能及時進行講評，鼓勵學生寫英文日記。 拓寬教材，努力補充學生的詞匯，補充閱讀材料，培養(yǎng)閱讀能力。 五、考核與評 價： 繼續(xù)完善每月一次的月考機制，結合期中和期末考試，以及課堂上的表現，從聽說讀寫各方面多層次立體評價學習成果，幫助其樹立信心。 六、訓練原則： 習題的訓練在于精而不在于多，按高考的知識體系有針對性地，選擇典型性題型，針對共性問題進行精講，讓學生在書本中找到解決問題的源泉，學會思考、整理和歸納。 七、具體措施： 每天背誦課文中的好句。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。 每天記 10 個生詞， 2 個常用句子和 5個短語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保 證效果并堅持下去。 認真貫徹早晚讀制度：規(guī)定早晚讀內容，加強監(jiān)督，保證早晚讀效果。 閱讀訓練 :閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中英語教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一兩節(jié)課作為閱讀課 ,并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。每周一次的課外閱讀材料精選于雙語報和金版學案（課時規(guī)范作業(yè)）里的文章。 堅持周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成 濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。 對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。 關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。 實施“任務型”的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。 在教學中根據目標并結合教學內容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。 加強對學生學習策 略的指導，為他們終身學習奠定基礎。 1要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。 1堅持教學研究和相互聽課，要向老教師學習如何把握重點、難點和考點，學習如何靈活運用先進的教法。 1全面實施素質教育，著眼于學生的未來和持續(xù)發(fā)展，要有三年備考的大局觀，克服教學的功利行為，聽說讀寫并重，培養(yǎng)學生使用英語的能力。課堂教學要精心設計語言訓練活動，讓學生積極大膽地參與語言實踐，早自習強調學 生“開口”，形成讀、背的習慣， 八、教學進度安排：篇三： 2021 高一英語下學期個人教學工作計劃 20212021高一英語下學期個人教學工作計劃廖亞君 高一下學期是高中教育的重要階段，教學就顯得極為重要，為了使學生圓滿完成各項學習任務，盡快適應新的環(huán)境，在各方面能夠健康發(fā)展，把英語教學質量上的去，必須有一個切實可行的教學計劃。 具體制定如下： 一、指導思想以學校工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質教育的精神，積極主動地展開教育研究工作，落實學科教育常規(guī)，營造良好的 教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形成。針對我校高一學生普遍英語底子差，基礎薄，學習習慣差的實際，在高一下半階段的英語教學中，本著培養(yǎng)擴大背景知識、提高思維水平，教師導學、學生自學的原則，長期不懈地抓好學生學習英語興趣和習慣。 二、所教班級基本情況 我所擔任的班級為普通班。通過近一周來的摸底，已基本知道了學生的大致情況： 1．基礎知識欠帳太多 ,主要指初中基礎詞匯、短語及語法 ,但也有大部分成績較好的學生對上學期的知識依然很陌生。2．由于基礎知識欠缺較多，他們大多數人缺乏學習積極性及主 動性。對英語極為恐懼及厭惡。具體表現在：早晚自習不愿復習所學內容，尤其是早自習不愿開口讀書。由于單詞欠缺量大，絕大部分學生到了句句有生詞的程度，其家庭作業(yè)只能亂做、亂抄甚至不做 3．由于基礎知識的缺乏，必然導致基本技能的缺乏，聽、說、讀、寫能極差，這樣必然會導致課堂教學進度慢，效果差。 4．大多數學生，由于聽不懂課，所以課堂紀律就較差，必然導致學生學習效率低下。對于以上這些問題都必須認真對待及改正，應在上高中教材時，加強初中詞匯、短語及基本語法的復習，基礎相對較好，可以在上高中課文的時候順便把課文中的涉及初中的 相關知識拓展出來，要求學生記憶掌握。 三、教學內容高一必修 三、四共十個單元。 具體安排：每一單元至少用 6 課時。鑒于學生少有預習、復習習慣，學習缺乏主動性，本學期的教學增加“熱身”課時，一來增加學生的背景知識，提高思維水平，提高常識性判斷能力，二來加強課后自主學習要求，提出作業(yè)要求，在充裕的課后時間完成基本的詞法練習。待學生進行了一定的詞法學習之后，再進行課文知識點的講解和指導。 本學期的課本教學擬按照如下模式進行： 1 課時； 3 課時； 、說、寫 1 課時； 1課時 四、主要教學工作 全面做好學生的水平評估工作。 在開新課之前，用一周左右的時間評估班級學生的實際英語水平，為高一英語下學期的教學計劃順利實施做好準備。時間安排 :1 周左右課時安排：第一課時：音標。目的是培養(yǎng)學生的拼讀單詞和自學單詞的習慣能力。 第二課時：詞類與句子成分。奠定語法基礎。構建師生共同知識基礎，利于后續(xù)教學的開展。 第三課時：語法線索：整體梳理所學語法現象。 第四課時：教材編排特點分析、學習要求和學習方法指導。 第五課時：測驗學生的口語、閱讀、寫作等內容，初步了解學生的英語水平。 ，認真鉆研新教材，在集體備課的基礎上認真?zhèn)浜谜n、上好課，認真自習輔導和批改作業(yè)。 學生的薄弱點，直接影響綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查字典的習慣。要求早讀或晚讀時間由朗讀較好的學生帶讀，每個單元 的單詞都要進行聽寫，以督促學生的自覺性。 ，從高一就開始對學生進行聽說訓練。除了利用上課時間外，還要求堅持每周利用課余時間給學生聽錄音。 ，訓練題材、方法力求多樣化。鼓勵學生寫英語日記，對個別較差的學生盡量多批改，多指導。改變作業(yè)每單元一練的模式。每天都收作文 15 本，天天收，天天批改，針對性的進行指導，加大訓練頻度，營造寫作文需競爭的氣氛。 解能力的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中加強背景知識的學習，提高判斷能力，有計劃的指導學生掌 握科學的閱讀方法。 ，要與經驗豐富的教師溝通、學習、研究。 。聽課、評課，取長補短。教師教學各有風格，教師間應互相聽課，可以聽本校的，也可以外校聽課，做到取人之長，補己之短，共同提高。 ，提高學習興趣： 1）開展英語課外活動：如開展英語口語（講演）競賽、書法比賽、寫作比賽、英語朗誦比賽、英語歌詠比賽、英文歌曲比賽等，以促進教學。 2）利用現代化教學媒體創(chuàng)設語言環(huán)境。如利用飯前、飯后時間讓學生收聽英語錄音，利用周末時間讓學生觀 看經典的英文影片等。 篇四：高一英語教師個人教學計劃 20212021學科個人教學計劃 此表一式二份，教務處一份、授課老師自存一份。 2021 年 9 月 6日篇五： 2021年高中英語教師工作計劃 20212021上學期工作計劃 英語組： **** 一、指導思想 在本學期的英語教學中 ,堅持以下面的教學理念為指導 :第一 ,在切實了解學生的真實水平和結合學生學習成績的的基礎上 ,適當改變教學方法，加強學法指導 。第二 ,教學要面向全體學生 ,關注學生的情感 ,激發(fā)他們學習英語的興趣 。第三 ,以學生為主體 ,尊重個體差異 ,因材施教 。第四 ,在新課標的指導下 ,倡導學生體驗參與學習 ,完成設計目標 。第五 ,注重過程性評價 ,建立能鼓勵學生自主學習能力發(fā)展提高的綜合評價體系。 二、學生情況分析 a）本屆高一學生在英語基礎方面很薄弱。在詞匯，語法規(guī)則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。 b）學生在學習策略和情感態(tài)度方面也存在需要進一步解決的問題。例如：學習缺乏主動性、自覺性；大多數同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能主動做好課前預習和課后復習工作，學習沒有計劃性和策略性 ，也不注意知識的積累和鞏固。 c）在課堂上，習慣于以往被動地接受所傳授的知識，不善于發(fā)現和總結語言規(guī)律，學習的主體性不突出。 三、教材與教輔的分析 所以本學期教學任務繁重，時間緊迫。每一單元除了關注閱讀、寫 作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關注語言知識、情感態(tài)度、文化意識和學習策略等。其中，通過并利用教材培養(yǎng)和堅強學生的閱讀理解能力和以前的必修教材有很大的不同。本學期的選修教材強調學生綜合語言運用能力的培養(yǎng)和提高，所以重點在于培養(yǎng)學生用英語獲取信息、處理信息的能力；用英語分析問題、解 決問題的能力；用英語進行思維和表達的能力。難點在于學生在情感態(tài)度和學習策略上的改變，達到用英語思維和表達的目標。 四、教學目 通過學習讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時培養(yǎng)自主學習能力，積累學習方法。更重要的是培養(yǎng)學會僧的閱讀理解能力，提高學生的應試水平。 五、教學措施 a）讓學生每天積累幾個單詞，利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。 b）實行過程性評價，調動學生積極性，通過不同方式的檢測，讓進步的 同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。 c）關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。 d）在教學中根據目標并結合教學內容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。 e）經常進行教學反思，適時調整教學方法，符合學生的真實情況，利于學生的有效性學習。 f）加強集體備課，充分發(fā)揮老教師的經驗和新教師的激情，達到最佳的教學效果。 第三篇：高一英語教師工作計劃 2021年上期高一英語教學工作計劃 伍艷輝 一、指導思想： 根據新課標的要求，堅持理論聯(lián)系實踐，體現以學生個性發(fā)展為主體的原則。針對我校高一學生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導思想。 二、學情分析： 本學期我擔任 c355 和 c361 的教學工作，這兩個班的學生整體水平較差，且英語水平參差不齊，英語底子差，基礎薄。經過一個學期的努力雖然有所好轉，但學生中也存在著這樣一種思想，即高一離高考還早著呢，混到高三再說。這些學生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時間全部放在休閑娛樂上，課堂上打瞌睡的現象時有發(fā)生。 還有一些學生則是由于缺乏堅持不懈的頑強毅力，害怕背誦、記憶，只滿足于課堂上聽聽課，課后沒有復習、預習等學習環(huán)節(jié)，導致英語成績提高緩慢。 因此如何改進我們目前的英語課堂教學，提高課堂教學質 量，需要我們高一英語教師的認真研究。語言學習的關鍵在于語言知識的積累，只有通過學習者親身的體驗和摸索，才能學會并掌握語言知識，從而達到在交際中靈活使用語言的目的。 三、教材分析 高一（下）模塊 三、四共 6 個單元。具體安排： 對于高一（下）內容中的 6 個單元，每一單元用 12 課時，新授 10 課時，練習 1課時，復習 1課時共用 4個月的時間。 為了使學生打牢基礎不至于出現知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分 掌握不好的詞匯、短語、句型分插于 10 單元的新課教學中。 為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每天利用聽力時間給學生放聽力。 單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。 堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別 英語特差的學生盡量多批改、多指導。 閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課，材料為課外閱讀理解，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。 四、教學任務與目標 使學生