老師教育心得簡短(編輯修改稿)
2024-09-06 13:52 本頁面
【文章內容簡介】 尊重老師，在教學中言傳身教。注意自己在學生中的言行舉止，努力為學生起到表率作用。 教師在教學過程中要高標準嚴要求，認真對待教學過程中的每個環(huán)節(jié)，兢兢業(yè)業(yè)對待每一項教學任務，認認真真上好每一堂課。把集體的榮譽和自己的利益聯系起來，關心學校發(fā)展。 總之，教師們通過師德教風大討論，對在新時期良好師德教風 的目標和內涵有了較深刻的認識。對師德教風存在的問題能進行深刻的剖析，就如何加強自己的責任感和使命感、充分發(fā)揮教師在師德教風方面積極作用的認識也有較為全面的認識和理解。 老師教育心得簡短篇 4 一節(jié)好的歷史課首先要讓學生愛聽，用學生喜歡的方式去教學，不僅僅是傳授知識、培養(yǎng)能力，更重要的是對人的教育。新課程理念提倡學生學習方式的變革，這節(jié)課我在學生自主探究學習方面做了一些有益的嘗試。 本課教學既難又易，難的是教學方法難以突破，易指多數學生對這段歷史比較熟悉，我把黃海海戰(zhàn)和《馬關條約》的簽定做為教學重點，突出情感態(tài) 度價值觀教育，特別是在引導學生分析鄧世昌這個歷史人物時，從責任感中體會愛國情感，從人格尊嚴感悟國家精神，以小見大，體現了教師的創(chuàng)新精神，教師通過談話、探究、體驗等多種教學方式，創(chuàng)設歷史情境，調動學生參與課堂的積極性、主動性，課堂氣氛和諧融洽，學生學習狀態(tài)精神飽滿。 這節(jié)課我主要做了三個方面的努力： 關注學生的思維過程。在這節(jié)課當中體現了老師新課程理念，比如說《馬關條約》內容這部分不僅讓學生知道條約有哪些內容，老師還引導學生利用圖表的方式與《南京條約》對比分析，讓學生在對比分析的過程中，深刻認識《馬關條約 》給中國帶來了哪些嚴重的危害，教師還引導學生分析認識《馬關條約》給日本帶來的一些影響，這樣的做法，培養(yǎng)和訓練了學生從多角度思考問題和理解問題，老師在引導學生探究問題的時候，是從問題入手，環(huán)環(huán)相扣，然后是層層深入。在一個接一個的問題探究中，使學生思維活動始終在進行著，并且在思維活動中得出自己的認識。 教師不是教教材，而是用教材教。本課點睛之筆是對《馬關條約》的教學，教師打破了傳統模式的束縛，對《馬關條約》的內容和影響進行重新設計，讓學生認識到《馬關條約》的簽定，中國失去的不僅僅是物質，還有精神層面的，那就 是尊嚴，通過讓學生感悟到通過本課學習，我們不要積聚仇恨，而是自我反思和警示，要以史為鑒，面向未來。 注重學生的情感體驗。在這節(jié)課當中，我選用了黃海大戰(zhàn)、《馬關條約》簽定和部分歷史史料等相關的片段，學生觀看過后教師引導學生說出自己的一些感受，學生在談感受的過程中，進行感悟。如我在課堂結束部分引導學生學完《甲午中日戰(zhàn)爭》后，你有什么心情 ?請用一種顏色來代表，并說明為什么用這種顏色 ?充分發(fā)揮了學生的想象力，拓展了學生的思維空間，符合學生的從形象到邏輯的認知規(guī)律，起到了畫龍點睛的作用。 當然，這樣的教學處理不一 定很好，但我也應該對我的探索進行反思、總結。整個教學中，不帖標簽、不灌結論，使學生獲得感性認識的同時又有客觀、理性的分析和梳理，站在思想史的高度對歷史進行闡釋與理解，給歷史必要的寬容，現實的回答。正是基于這樣的認知與實踐，在平實的教學過程中，一定程度上彰顯了 “ 思想 ” 的魅力 。在饒有興趣的情境中體會思想的魅力。 在課堂中，我也分明感覺到學生的回答是自己內心流淌出來的，有自己的見解，而不是照著課本讀?！?潤物細無聲 ” ，我想，這恰恰是思想的意義與力量所在。同時，在這樣的過程中，關于黃海海戰(zhàn)、《馬關條約》的主要內容及影 響等核心知識，相信學生不必于課后再去死記硬背，因為，這已內化為他們自己的認識和理解了。 老師教育心得簡短篇 5 教師應無私地將知識傳授給自己的學生，維護自己的學生，并關愛他們，以自己高尚的行為學生樹立起榜樣。面對后進的學生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應該用加倍的愛去幫助他們進步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務做出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學互動的一個過程。一味地向學生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。教師是教育家而不是教書匠。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng) 新，才能逐漸提高教學水平。 在培訓期間我認真傾聽了專家的講解，感受很深。專家們對教育事業(yè)的熱愛、對崗業(yè)的無私奉獻、一絲不茍的敬業(yè)精神以及那謙虛謹慎的態(tài)度、寬容友善的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐富多彩？他們的見解總是那么的深邃？他們的角度總是那么恰到好處？通過學習專家的教學方式，使我深受啟發(fā)。 一、教師要充分發(fā)揮主導作用。 在課堂教學中，教師的主導作用是不容忽視的。要先學后教，當堂訓練的教學模式上，教師的主導作用要體現在精心的準備上，體現在簡單而精準、通俗易懂的語言上，
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