班主任教師年終工作心得體會范文(編輯修改稿)
2024-09-06 13:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 別遲到，可他不是打鈴了才匆匆進(jìn)課室 ?”“ 要我們抓緊分秒學(xué)習(xí)，可他做事不也一樣拖拖拉拉 ?”“ 要我們書寫工整，可瞧他的板書 ???”?? ，所以呀，教 師要特別自尊、自愛、自信、自強(qiáng)，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力 。要有儒雅的舉止及浩然之氣，讓自己的神韻、風(fēng)采使學(xué)生折服。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，為你的班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。教師的榜樣對學(xué)生是無聲的教育和有力的鞭策 ! 二、充分尊重學(xué)生 在傳統(tǒng)教育中，教師的地位是擁有絕對權(quán)威的。教師多以 “ 我 ” 為中心去要求學(xué)生，容不得學(xué)生的半點違抗。而今天，學(xué)生要求教師拋棄 “ 警察形象 ” 。教育者不能再以為當(dāng)了教師就有權(quán)威，就能高高凌駕于學(xué)生之上 。也不能再成天板著一幅面孔，擺著 “ 班主任天生不會笑 ” 的形象，而要放下架子， 與學(xué)生平等對待。你要去了解他們、感受他們、理解他們、寬容他們、鼓勵他們、幫助他們，做他們的良師益友。讓他們感受到你的鼓勵你的笑，你的尊重你的愛，從而敞開心扉，接受你，聽你的話，而不再是 “ 你不懂我的心 ” 。所以班主任要管理好班級，就要注意培養(yǎng)和建立師生之間相互信任、相互尊重、相互友愛的人際關(guān)系，后進(jìn)生的班主任更要堅持不歧視、不放棄，以的理解和尊重來感化他們。 三、教育引導(dǎo)要講究實用原則 高中生對教師的教育不再是聽而不問、信而不疑，全盤接受。他們深受家庭、社會的影響，他們的功利性、實用性目的非常明確。他們不想聽你的大道理 “ 那在社會上不是這么回事 ” ，他們希望有實實在在的好處。這時期的教育如能針對學(xué)生這一心理加以誘導(dǎo)，那么班主任的工作將會輕松得多。如班里一好同學(xué)替一位故意曠課的同學(xué)請假，批評她，她振振有詞： “ 我這是幫助同學(xué)，同學(xué)之間，特別是好朋友之間互相幫助，難道有錯嗎 ?” 她認(rèn)為同學(xué)有難而不幫是會被排斥的。這時跟她灌輸正確的友誼觀呀、誠信呀，她是聽不進(jìn)的。只能告訴她： “ 同學(xué)之間互相幫助是對的。 ” 先肯定她的做法。再告訴她： 幫助同學(xué)是為了同學(xué)好，而不是縱容同學(xué)的壞毛病 。幫助同學(xué)的方法要行之有效，方法不當(dāng)，等于沒幫 。幫助同學(xué)的前提是自己不要犯 “ 法 ” 。 “ 你現(xiàn)在的做法有沒有幫到她 ?” 該學(xué)生不出聲了，她認(rèn)同了我的說法。 四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法 畢業(yè)班的學(xué)生，大部分學(xué)生都想進(jìn)入高一級學(xué)校深造，可由于各方面原因，有些學(xué)生很努力，可成績一直沒什么提高。這是學(xué)習(xí)方法造成的，然各人的學(xué)習(xí)方法有不一樣，我就針
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1