本學(xué)期英文自我評(píng)價(jià)及下學(xué)期計(jì)劃(編輯修改稿)
2025-09-06 13:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 樣可以提高學(xué)生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說 ?對(duì)不對(duì) ?應(yīng)帶怎樣的表情 ?怎樣演會(huì)更好 ?學(xué)生無論是表演的還是看表演的，都會(huì)在打分時(shí)找到他們需要的答案。 通過娛樂、競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣。 小學(xué)生中，就是再高年級(jí)的學(xué)生還是非常愛玩。我們可以利用小學(xué)生愛玩的天性。在對(duì)話教學(xué)中，設(shè)計(jì)各類競(jìng)賽、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會(huì)特別深。 注重在教學(xué)中，運(yùn)用手勢(shì)。 把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢(shì)或是肢體語言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動(dòng)，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。 四、本學(xué)期的學(xué)科評(píng)價(jià) 小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度和合作能力為主，注意評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中使用所學(xué)語言進(jìn)行活動(dòng)的情況。應(yīng)多采用表揚(yáng)和鼓勵(lì)性的語言或獎(jiǎng)品對(duì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)進(jìn)行積極有效的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的形式除了教師評(píng)價(jià)學(xué)生外，還應(yīng)有學(xué)生之間的評(píng)價(jià)和學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。 四年級(jí)第二學(xué)期英語教學(xué)計(jì)劃 經(jīng)過上學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)四年級(jí)學(xué)生掌握英語的情況良好。大部分學(xué)生在課堂上就已經(jīng)能掌握新授內(nèi)容，學(xué)生興趣濃厚，積極活躍 。同時(shí)，部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生還參加了其他英語培訓(xùn)，有助于他們更好地學(xué)好英語這門學(xué)科。但四年級(jí)畢竟還是一個(gè)學(xué)英語的起始階段，總體來說，學(xué)生對(duì)英語的興趣還是很濃厚的。因此，四年級(jí)這個(gè)打基礎(chǔ)的階段至關(guān)重要。 一、 教學(xué)目標(biāo)： 本冊(cè)教材中除了要掌握各單元出現(xiàn)的單詞以及重點(diǎn)詞組、日常用語以外，根據(jù)課改的要求還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生日常交際的能力。教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的語境，通過大量的聽、讀練習(xí) 及情景對(duì)話，增強(qiáng)學(xué)生的交際能力。 二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 能按四會(huì)與三會(huì)要求掌握所學(xué)的單詞。 能按四會(huì)要求掌握所學(xué)的句型。 能運(yùn)用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場(chǎng)合符合。 能在圖片、手勢(shì)、情景等非語言提示的幫助下聽懂清晰的話語和錄音。 培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。 養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣，能自覺地模仿語音、語調(diào)，逐步培養(yǎng)語感。 能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)， 完成某項(xiàng)任務(wù)，并促進(jìn)語言能力的提高。 能演唱已經(jīng)學(xué)過英語歌曲，朗誦已學(xué)過的歌謠。 三、 培優(yōu)補(bǔ)差： 對(duì)于成績優(yōu)異的學(xué)生，應(yīng)不斷開闊他們的視野，鼓勵(lì)、培養(yǎng)其對(duì)看、多讀一些課外英語節(jié)目和書刊雜志。比如毛鈺等同學(xué)，上課很認(rèn)真，反應(yīng)也很快，基礎(chǔ)比較好。 對(duì)于成績欠佳的學(xué)生，比如吳星宇等同學(xué)，應(yīng)個(gè)別輔導(dǎo)或者采取 “ 一幫一 ” 的形勢(shì)，由成績優(yōu)異的同學(xué)去幫助他們，既起到了補(bǔ)習(xí)提高的作用，又可以發(fā)揚(yáng)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助互愛的精神。 同時(shí)，對(duì)于中間段的學(xué)生也不容忽視。畢竟處在中間水平的學(xué)生占大多數(shù)，一旦 忽略了他們，就等于打消了他們學(xué)習(xí)英語的積極性，所以在抓緊 “ 兩頭 ” 的同時(shí)，中間段的學(xué)生也不可放松。 四、學(xué)生情況分析 學(xué)生學(xué)習(xí)成績差距較大，部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性
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