新人教版選修杜甫：“萬方多難”中成就的“詩圣”教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-26 02:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 想像、創(chuàng)造能力。 從學(xué)生的匯報中，我看出學(xué)生對詩意及意境有了深刻的領(lǐng)悟，才能如此入情入境地誦讀，學(xué)生就會自覺地進入詩的意境之中，從而受到熏陶和感染。 (1)簡要介紹你所了解的杜甫。 (2)你讀了多少首杜甫的詩？記住了哪些？是從哪兒讀到的？ (這兩個問題的設(shè)計，意在了解學(xué)生課外閱讀的質(zhì)和量，問題 (1)通過匯報交流對杜甫其人其詩的認識和了解，給學(xué)生勾畫出杜甫其人其詩的大致輪廓，彌補個人 課外閱讀的片面性；問題 (2)則重在了解學(xué)生收集資料的途徑和整理、閱讀資料的方法，增進交流，引導(dǎo)學(xué)生“取長補短”，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運用更多、更好的收集、整理資料的方法 ) 在了解學(xué)生閱讀、背誦杜甫詩歌的情況之后，引導(dǎo)學(xué)生按自己的閱讀興趣將讀到的杜甫詩歌分類。如：杜甫與明月、杜甫與山水、杜甫與友人?? (杜甫詩歌留傳下來的有九百多首，題材各異，風(fēng)格各異，其分類標(biāo)準亦有很多。教者根據(jù)小學(xué)生的認知特點，以學(xué)生熟悉的詩句： 描寫春天的古詩
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