小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文書(shū)(編輯修改稿)
2025-09-06 13:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 貫穿整個(gè)學(xué)期。我們將重點(diǎn)檢查教師的常規(guī)教 學(xué)，包括備課 (教案 )、上課 (課堂教學(xué) )、批改輔導(dǎo) (作業(yè) )、考試 (當(dāng)堂測(cè)驗(yàn) )等，全面客觀地掌握教師教與學(xué)生學(xué)的情況。教導(dǎo)處經(jīng)常性地深入課堂進(jìn)行調(diào)研、指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，組織教師進(jìn)行研究解決，真正發(fā)揮引領(lǐng)、指導(dǎo)、服務(wù)、管理的功能。 小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文書(shū) 指導(dǎo)思想： 圍繞學(xué)校 “ 提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力 ” 這一總體發(fā)展目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為工作重心，以課堂教學(xué)改革為突破口，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)好教學(xué)的各項(xiàng)工作。深化管理，規(guī)范教師教學(xué)行為 。強(qiáng)化師資，提高教師教科研水平 。優(yōu)化質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)提高和全面發(fā)展，堅(jiān)持抓 核心、求突破 。抓薄弱、求協(xié)調(diào)的策略，使學(xué)校的教學(xué)工作邁入一個(gè)新的臺(tái)階。 工作要點(diǎn)： 多種舉措進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理。 加強(qiáng) “ 名師工作室 ” 建設(shè)，切實(shí)發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用。 實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，提高教學(xué)質(zhì)量。 加強(qiáng)科研課題管理，抓好校本研究。 依托家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)和學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展。 具體措施： 一、細(xì)化教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化過(guò)程管理。 在教學(xué)常規(guī)管理方面，突出 “ 五個(gè)環(huán)節(jié) ” ，加強(qiáng) “ 三個(gè)研究 ” ，嚴(yán)把 “ 一個(gè)關(guān)口 ” 。 “ 五個(gè)環(huán)節(jié) ” 即備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測(cè)試。各環(huán)節(jié)要點(diǎn)： 備課：個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合，加強(qiáng)教研組的合作交流，在共享集體備課教案的基礎(chǔ)上，突出個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)，從教材處理、教學(xué)策略、拓展練習(xí)、課后反思四個(gè)方面對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行原創(chuàng)而富有個(gè)性的設(shè)計(jì)，突出教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)優(yōu)勢(shì)。 上課 :課堂教學(xué)實(shí)踐以打造有效課堂為方向。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂信息反饋、教學(xué)行為規(guī)范、互動(dòng)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行系列研究，切實(shí)提高課堂教學(xué)有效性。定期不定期組織教師進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，對(duì)授課教師的基本功及課堂駕馭能力進(jìn) 行全方位點(diǎn)評(píng)，促使教師不斷改進(jìn)完善自己，提高課堂教學(xué)水平。 作業(yè)：進(jìn)一步規(guī)范教師作業(yè)的布置和批改，制定《和平小學(xué)作業(yè)布置與批改要求》，加強(qiáng)作業(yè)質(zhì)量監(jiān)控。要求教師批改作業(yè)要做到及時(shí)認(rèn)真，作業(yè)批改堅(jiān)決做到 “ 五有 ” ，即有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾、有批改記錄和必要的評(píng)語(yǔ)，切實(shí)提高反饋矯正和評(píng)價(jià)的有效性。教導(dǎo)處采取檢查和抽查相結(jié)合的辦法，每月至少全面檢查各班級(jí)檢查作業(yè)一次，做好記錄，及時(shí)反饋。 輔導(dǎo)：各班級(jí)針對(duì)實(shí)際情況，本著 “ 讓后進(jìn)生基礎(chǔ)過(guò)關(guān)，讓優(yōu)等生有所提高 ” 的目標(biāo)，針對(duì)班級(jí)學(xué)困生問(wèn)題多管齊下， 積極構(gòu)筑教師、同學(xué)、家長(zhǎng)全方位幫扶體系。采取教師引導(dǎo)、同學(xué)幫扶、家長(zhǎng)交流、表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)等方式切實(shí)加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)，扎實(shí)有效地開(kāi)展培優(yōu)補(bǔ)差工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。 測(cè)試： (1)加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，做到規(guī)范操作，認(rèn)真分析反饋，采取有效的措施，逐步縮小年級(jí)和班級(jí)之間的差距，使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量整體提高。 (2)單項(xiàng)抽測(cè)、期中考試由教導(dǎo)處組織命題，跨年級(jí)流水批閱，做好學(xué)科質(zhì)量分析。 加強(qiáng) “ 三個(gè)研究 ” 即
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