【文章內(nèi)容簡介】 范操作一步 ,邊講該步的注意事項(xiàng) ,邊讓學(xué)生模仿操作一步 ,教師巡視 ,及時(shí)表揚(yáng)規(guī)范操作快而且準(zhǔn)確的學(xué)生。糾正錯(cuò)誤操作 ,如用左眼觀察時(shí) ,糾正學(xué)生用右眼觀察或閉著右眼的習(xí)慣 ,轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器時(shí) ,糾正扳物鏡的錯(cuò)誤操作。這樣學(xué)生很快對好光 ,觀察到標(biāo)本在視野中的圖象。用完顯微鏡擦干凈外表 。轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器 ,把物鏡偏兩旁 ,放回鏡箱原處。制作臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn) ,先將擦 → 滴 → 取 → 展 → 蓋 → 染的實(shí)驗(yàn)步驟寫在黑板上 ,讓學(xué)生看書了解每一步的涵義 ,圈上關(guān)鍵的詞語 ,教師再講每一步的涵義及注意的問題 ,邊操作邊叫學(xué)生模仿操作。然后強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。滴一滴清水 ,太多易外溢 ,太少易出現(xiàn)氣泡。取材薄而透明透光易觀察 ,展平防重疊 ,輕蓋防氣泡。氣泡與細(xì)胞的區(qū)別 ,氣泡圓邊厚黑 ,中間亮白 ,輕壓變形。這樣學(xué)生很快掌握步驟、要領(lǐng) ,在顯微鏡下觀察到自己制作臨時(shí)裝片中的細(xì)胞 ,認(rèn)識細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核 (細(xì)胞膜緊貼細(xì)胞壁 ,在光鏡下看不見 ),然后繪出 細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。這樣學(xué)生就達(dá)到了實(shí)驗(yàn)的目的要求 ,興奮不已 ,終生難忘。 指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中規(guī)范操作是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ) ,而對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的認(rèn)真觀察 ,是達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的、探索實(shí)驗(yàn)結(jié)果的關(guān)鍵。但學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中往往重視操作 ,忽視觀察、分析。如在解剖鯽魚的實(shí)驗(yàn)過程中 ,學(xué)生認(rèn)為解剖完了 ,實(shí)驗(yàn)就做完了。針對這一問題 ,我在實(shí)驗(yàn)前編好實(shí)驗(yàn)指導(dǎo) ,要求學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)時(shí)準(zhǔn)備好硬紙板 ,在一定的位置寫上鯽魚各器官、系統(tǒng)的名稱。做解剖鯽魚實(shí)驗(yàn)時(shí) ,先讓學(xué)生觀察魚的各種鰭在游泳中所起的作用。然后 ,按步驟規(guī)范操作解剖 ,將觀察后的器官 ,系統(tǒng)解剖放在硬紙板寫好的相應(yīng)位置上 ,并在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)的空白處填上相應(yīng)的結(jié)構(gòu)及功能 ,教師檢查評分。我在下一節(jié)課前 5 分鐘小測驗(yàn) ,結(jié)果 181 名學(xué)生有 160 名均在 90分以上 ,其余在 80 分以上。這樣通過學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦、觀察、分析思維 ,培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度 ,掌握了知識 ,提高了能力。 對教材要求掌握、難度大的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行考查。 我在班上進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)考查 ,如用顯微鏡觀察植物細(xì)胞 ,探究種子成分 ,鯽魚的解剖等。在上完植物的基本結(jié)構(gòu)后 ,對用顯微鏡觀察植物細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行考查 ,這個(gè)實(shí)驗(yàn)既考查了顯微鏡的使用 ,又考查了臨時(shí)裝片的制作 ,也考查了對細(xì)胞結(jié)構(gòu)的認(rèn)識 ,為后面的生物實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。我參照了高中畢業(yè)生物實(shí)驗(yàn)考查《顯微鏡使用和臨時(shí)裝片制作》的方式及評分標(biāo)準(zhǔn) ,三分之一的學(xué)生在 5 分鐘內(nèi)完成 ,評 90 分以上 。多數(shù)在 8 分鐘內(nèi)完成 ,評 80 分以上 。極個(gè)別的學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成的 ,評 60 分。這樣通過實(shí)驗(yàn)考查 ,促使學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、動(dòng)手操作。對實(shí)驗(yàn)操作差的學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn) ,加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo) ,做到人人過關(guān)。這樣克服實(shí)驗(yàn)儀器少、學(xué)生多、難于動(dòng)手的矛盾 ,提高了學(xué)生對學(xué)習(xí)生物課的興趣。綜上所述 ,通過實(shí)驗(yàn)教學(xué) ,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法 ,認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度 ,發(fā)展智力 ,提高了學(xué)習(xí)生物的興趣 ,從而提高了生物教學(xué)的質(zhì)量。 通過幾年的生物實(shí)驗(yàn)課教學(xué)實(shí)踐 ,我體會到生物實(shí)驗(yàn)課對提高生物學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量能起到很大的促進(jìn)作用。自己決心將實(shí)驗(yàn)課的改革 ,繼續(xù)深入進(jìn)行下去 ,全面提高學(xué)生素質(zhì) ,提高生物教學(xué)質(zhì)量。 初中生物教學(xué)工作總結(jié)精選篇 6 生物學(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。在自然界和人類社會不斷發(fā)展變化的這天，我們每一位生物老師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想、改革教學(xué)模式、改善教學(xué)方法和手段，使學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識、科學(xué)求實(shí)的態(tài)度、靈活多變的思維方式和強(qiáng)烈 的創(chuàng)新意識。這就要求我們在課堂教學(xué)中應(yīng)牢牢把握 “ 求實(shí)、求活、求新 ” 的教學(xué)三原則，不斷取得新的教學(xué)成果。 一、求實(shí) —— 扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，聯(lián)系實(shí)際 在生物課堂教學(xué)中，要切實(shí)抓好生物概念、生物規(guī)律等基礎(chǔ)知識的教學(xué)，在具體教學(xué)中，要搞清生物要領(lǐng)的構(gòu)成過程，講清生物概念的定義、含義及特性等，有時(shí)要透過舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對抽象生物要領(lǐng)的理解。對生物規(guī)律的講解中，要注意引導(dǎo)學(xué)生透過分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動(dòng)得出結(jié)論，同時(shí)要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關(guān)系，必要時(shí)對其相關(guān)的概念規(guī)律要加 以比較區(qū)別，消除學(xué)生對生物概念規(guī)律的模糊感。 生物課堂教學(xué)應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，注重應(yīng)用，這既是生物學(xué)科特點(diǎn)的必然體現(xiàn)，也是適應(yīng)素質(zhì)教育的迫切需要的表現(xiàn)。在課堂講授中，教師應(yīng)盡量列舉超多的生活、生產(chǎn)中的實(shí)例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識，這樣可拓展學(xué)生的視野，提高認(rèn)識問題和解決問題的潛力。此外，在習(xí)題的講析中，選例除了要注重習(xí)題的典型性外，更要注意習(xí)題的實(shí)用性，以及滲透相關(guān)學(xué)科知識的結(jié)合性。加強(qiáng)課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，除了課本上必做的演示實(shí)驗(yàn)外，教師應(yīng)當(dāng)善于觀察，挖掘生活實(shí)例中的生物原則，設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)裝置在課堂上演示，激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣。 二、求活 —— 方法科學(xué)、靈活多變 教師在課堂講授中，應(yīng)根據(jù)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置資料特點(diǎn)、課型特征以及學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)環(huán)境，采用靈活多變的 `教學(xué)方法和手段，到達(dá)最佳教學(xué)效果。 知識方法教育要靈活，在課堂上，教師應(yīng)根據(jù)不同的課型采取不同的教學(xué)方法，思維方法訓(xùn)練要靈活。在解決生物問題過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，從不角度、不同側(cè)面去分析問題，做到一題多思，一題多變，一題多解，多題一解，教師應(yīng)當(dāng)有目的對學(xué)生進(jìn)行各種思維訓(xùn)練。 三、求新 —— 轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教育 “ 求實(shí)、求活、求新 ” 三原則在課堂教學(xué)過程中是有機(jī)的統(tǒng)一體。 二者相輔相承，層層遞進(jìn)，求實(shí)是基礎(chǔ)，求活是關(guān)鍵，求新是目的，只有具備扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕A(chǔ)知識，才能轉(zhuǎn)變成靈活的思維方法，最終表現(xiàn)出獨(dú)特的創(chuàng)新潛力。 初中生物教學(xué)工作總結(jié)精選篇 7 一個(gè)學(xué)期過去了，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，積極探索，教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和生物課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，收到了很好的效果。 一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心。 進(jìn)入我的課堂怎樣教生物，《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》對生物的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位生物教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。 因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺階。 二、課堂教學(xué)，我加強(qiáng)師生互動(dòng)，共同發(fā)展。 為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng) 探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感，態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)的基本指導(dǎo)思想，把生物教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程，我努力吃透教材，認(rèn)真撰寫礁，根據(jù)本班學(xué)生情況，積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材。 在集體備課中，分工協(xié)作，既照顧到本班實(shí)際情況，又吸收其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，從而提高備課水平課前精心備課，撰寫礁，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧，思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，作為最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的 `積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教學(xué)水評是十分有用的。 另外，我努力處理好生物教學(xué)與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的意識和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。常思考，常研究，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn) 變教育觀念，堅(jiān)持 以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力 ，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。 三、創(chuàng)新評價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 怎樣提高學(xué)生成績，我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。 抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，多鼓勵(lì)肯 定學(xué)生。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化對學(xué)生管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)，扎實(shí)，高效，科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅，勤奮，求真，善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。通過我一年來不斷的工作，我的物理教學(xué)工作取得了一點(diǎn)成績，也有不足之處，一份耕耘，一份收獲。以上都離不開領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體老師的助，教學(xué)工作苦樂相伴。以后我將本著 勤學(xué)，善思，實(shí)干 的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。 初中生物教學(xué)工作總結(jié)精選篇 8 本學(xué)期我擔(dān)任初一 4 個(gè)班的生物教學(xué)。一年來 ,認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的精神 ,嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教 師職業(yè)道德規(guī)范》要求，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃 ,落實(shí)教學(xué)常規(guī) ,使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高 ,現(xiàn)將一年以來工作情況總結(jié)如下 : 一、指導(dǎo)思想 以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）為指導(dǎo)，并結(jié)合我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的理解；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ) 。 二、在教學(xué)方面 (一 )發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用 備課深入細(xì)致。 提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。一學(xué)期以來，本人總是認(rèn)真鉆研教材，在了解教材的基本思想、基本概念的基礎(chǔ)上，分析教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握知識的邏輯與運(yùn)用關(guān)系，同時(shí)多方參閱各種資料備好每節(jié)課，充分知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能把握重難點(diǎn)進(jìn)行更有效的教學(xué)，在制定教學(xué)目的時(shí) ,非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。 注重課堂教學(xué)效果。 針對七年級學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，如了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防 措施，如：收集生活中的實(shí)例，發(fā)生在人身上的生命現(xiàn)象，引起的疾病等。以愉快式教學(xué)為主 ,不搞滿堂灌 ,堅(jiān)持學(xué)生為主體 ,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線 ,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn) , 突破難點(diǎn)，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)、課前準(zhǔn)備好教學(xué)課件等。 積極參與聽課、評課和調(diào)教比賽。 初中的謝喬薇老師已教生物多年，