【文章內容簡介】 花好月圓。如今，青春年少的孩子們手捧課本書聲瑯瑯，似乎閉上眼睛，就能看見在水一方的大片蘆葦，還有心心念念的伊人。 拂去茫茫霧氣，文化儼然就在深處，我慢慢思考，慢慢讀，慢慢寫，直到它融入了我精神的一部分。 我聽到青春如花開般的聲音，每一個破土而出的瞬間我都聽到它在說著，這兒的土地，真肥沃。 典耀中華征文（篇 7） “ 人之初，性本善。性相近，習相遠。 ” 從瑯瑯上口的三字經，到家喻戶曉的四大名著，再到造福人類的四大發(fā)明，都彰顯著世界文明禮儀之邦的中 國的燦爛文化。我們古人留下的文化遺產，燦若星河，不是一時可以學盡的，但我們可以從現(xiàn)在開始，讓 “ 經典 ” 伴我們成長，伴我們的一生。 辦經典誦讀手抄報讓我知道：經典其實在我們身邊。春天，在剛剛吐出芽的柳樹下，吟一首 “ 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳 ” ；夏天，在外婆家門口的池塘邊，吟一首 “ 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅 ” ；秋天夜晚，站在長江邊，看著天空中那輪銀色的明月，吟一首 “ 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠 ” ；冬天，種在墻角的梅花開了，吟一首 “ 墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開 ” 。一幅幅五彩斑斕的生活畫卷，配上生動優(yōu)美的詩句，真是美不勝收，讓人贊嘆！ 古詩文朗誦會上，我們感受到了詩歌的無窮魅力，也領略到了古文不一樣的美。聽一首《天凈沙。秋思》，一幅艷美的 畫面：枯萎的藤蔓，垂老的古樹，夕陽下一只無精打采的烏鴉，撲打著翅膀，落在光禿禿的樹枝上；小橋流水，愈發(fā)顯得安謐而溫馨。一共只有五句二十八個字，但卻描繪出一幅凄涼動人的秋郊夕照圖；《伯牙絕弦》中一曲《高山流水》響徹古今，更感動世人無數(shù)。曲高和寡無知音，高山流水遇知音，破琴絕弦謝知音。我為伯牙和鐘子期的友情感動，更讓我感嘆：知音難覓啊！一定要珍惜和好朋友之間的友情。 書法比賽上，同學們用最規(guī)范的正楷字，謄寫經典中的古詩文，感受古老漢語言文字橫平豎直，鐵劃銀鉤中，凝聚的華夏魂魄。 很幸運！我們生活在這個注重 “ 經典 ” 的時代，讓我們有機會感受中華文化博大精深，能夠與經典同行，讓經典伴隨我們一生吧！ 典耀中華征文（篇 8） 誦讀中華經典，感悟當代生活 —— 《三字經》 “ 人之初，性本善，性相近，習相遠 ??” 這朗朗上口的短句便是國學經典中的《三字經》。它是我國古代歷史文明送給每個中國人的遺產，為了更好的傳承文化遺產，弘揚民族精神，我們學校特地開展了很多有關經典誦讀的活動。 《三字經》是一部經典傳世之作，是我們學習中華文化和文明不可多得的啟蒙之書，已經有 800 多年的歷史，里面講了許多感人至深的故事和 令人折服的道理。其中便有這幾句讓我感觸至深， “ 香九齡，能溫席；孝于親，所當執(zhí) ” ，這區(qū)區(qū)十二個字卻將 “ 孝順 ” 說的通透，易懂，上至六旬老人，下至三歲小娃都能脫口而出，明白其中的道理。古代的小朋友都能知道孝順父母，然而，我們這些生活在當代的小朋友還知道孝順感恩的道理嗎？現(xiàn)在的家庭都是獨生子女家庭，父母寵愛孩子，圍著一個孩子轉，所以造成了孩子們的任性妄為，自私自利。 “ 香九齡，能溫席；孝于親，所當執(zhí) ” 雖然能朗朗上口，但是真正能明白其中道理的人又有幾個呢？新聞里經常報道，有的孩子當爸爸媽媽不能滿足他們要求的時候，做出了 很過分的事情，有的絕食，有的離家出走，還有的把父母也殺了。這些讓爸爸媽媽傷心著急痛苦的孩子對爸爸媽媽有多么的不孝順和忤逆??！ 有一次媽媽還給我講了這樣一個小故事：有一個小朋友，他拿了兩個蘋果，媽媽故意試試孩子孝不孝順，肯不肯一起分享。于是要求孩子給她吃一個蘋果，只見那個小朋友拿起兩個蘋果各咬了一口，然后再把手里的蘋果遞給媽媽。起初媽媽傷心的認為孩子自私不孝順，要自己吃過了才給媽媽吃。可過后仔細問了孩子，才知道真正的原因。原來這個小朋友各咬一口蘋果，是想知道哪個蘋果更甜，他把最甜的蘋果給了媽媽，媽媽知道了事情 的原委后感動的哭了。這樣孝順的孩子是不是值得我們學習呢？ 中華國學經典中提到 “ 百善孝為先 ”“ 孝于親，所當執(zhí) ” ；古人都懂的道理，難道我們就不明白了嗎？同學們讓我們在誦讀中華經典的同時一起傳承中華文化，弘揚民族精神吧！ 典耀中華征文（篇 9） “ 不要玩游戲了，讓我?guī)阕哌M中華經典。 ” 在游戲中廝殺的我吃驚地放下手機，尋找著這個突然出現(xiàn)的聲音。中華經典？是書嗎？那么這個聲音的來源是 —— 書架。我看向書架，疑惑地問： “ 是你要帶我走進中華經典嗎？ ” 剎那間，我發(fā)現(xiàn)自己正置身于一個陌生的環(huán)境 —— 一個由書構成的世界。一串字跳 到了我面前，我定睛一看：中華經典。 我的眼睛只是忙于看這個奇妙的世界，以至于等我看累了，閉上眼，躺在 “ 草 ” 上后，才聞到一種沁人心脾的香味，我用力感受著。突然，我意識到，這是書香！我的心似乎被撥動了。 我隨手拿過一本書，西游記，這幾個熟悉而又陌生的字使我打開了書。 合上書，我竟看完了，我不可思議的盯著手上這本《西游記》，或許是被孫悟空的正義，勇敢所激勵，又或許是為唐僧一行人取經而擔憂，焦慮，《西游記》，栩栩如生的人物讓我感受到了各種各樣的情緒，有無奈，憤恨，不服 ?? 這些我從未品嘗的如此透徹。 在好奇心的促使下 ，我又拿起了一本書，《紅樓夢》，總聽到別人說讀這本書的感受，今天我也能自己體會了。 合上書，我看完了，我還是不可思議的看著這本《紅樓夢》，摸摸臉頰，竟有淚水，或許是被林黛玉的情緒所感染，或許是因為結局而感到失落，《紅樓夢》有著更多的感情，讓我發(fā)現(xiàn)了埋在心底的感情。 “ 是時候讓你回去了。 ” 我猛地睜開眼睛，是的，這是我的房間，而且我還在流口水，我拿的不是書，而是手機。 難道我只是做了一個夢嗎？我努力回憶著剛剛發(fā)生的事。 我知道，我永遠不會忘記這個夢，我會繼續(xù)走進中華經典！ 典耀中華征文（篇 10） 詩詞文賦，曲 調令書，筆墨書歷史，素紙繹年華。這是對歷史的詮釋，也是一場文學的盛宴。漢唐宋元明清，千年的沉淀，為后人展現(xiàn)了經辭之美，古典文學的光芒持年熠熠然。且一展中華古詩的畫卷：詩有 桃之夭夭，灼灼其華 ，辭曰 青云農兮白霓裳，舉長矢兮射天狼 。唐言 相見時難別亦難，東風無力百花殘 ，宋道 紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟 ?? 君可曾見憑欄雨歇 ?可曾見月之圓缺 ?可曾嘆天涼秋好 ?可曾聞花落啼鳥。 如今信息技術發(fā)達，互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)通大江南北，人們酒樂于網(wǎng)絡人云亦云不明所以的新鮮詞匯，卻忽略了經辭文史的學習 國學小名士 這一節(jié)目 的到來喚醒了五千年文化掩埋的深根，使人們漸漸抽離于虛幻的網(wǎng)絡世界，開始關注這些被