2024德能勤績廉述職報告怎么寫(編輯修改稿)
2024-09-06 12:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 好轉(zhuǎn)，取得了顯著成效。今年的 3 月 5 日～ 3 月18 日是學習的第三階段，即反思評議階段。 __縣第三高級中學領(lǐng)導高度重視，要求全體教職工通過反思來促進自身的成長，升華自己的師德境界，堅持 “ 教書先為表，育人先立德 ” 的職業(yè)道德建設原則，做一個高尚的人，有著良好素質(zhì)的人，以優(yōu)良的師德師風促進教育事業(yè)的健康發(fā)展。 一、認真剖析，深刻反思 由于受到社會不良風氣的影響，部分教職工 在師德師風方面，出現(xiàn)了一些不容忽視的問題。 少數(shù)教師對自己要求不嚴格，責任心不強； 有些圖音老師隨意曠缺課； 不安于本職工作，從事第二職業(yè)； 歧視冷淡差生； 攀比現(xiàn)象嚴重等等。這些問題的存在嚴重地損害了教師隊伍的形象， “ 千里之行，始于足下；千里之堤，毀于蟻穴 ” ，師德不容忽視，只有及時發(fā)現(xiàn)教師出現(xiàn)的苗頭性問題，認真洞察教師思想行動的微妙變化，才能防患于未然。全體教職工對照有關(guān)教育法規(guī)查找自身在師德師風方面存在的問題，認真撰寫師德師風自我剖析材料，進行自我反思、自我糾正、自我提高。 二、關(guān)心 學生，尊重人格 一些教師平時不注意師德師風建設，違規(guī)違紀，給學生的生理和心理帶來嚴重的傷害，破壞了教師隊伍的形象，在社會上造成了不良的影響。學校領(lǐng)導利用教育系統(tǒng)處分通報文件作為教材，引導廣大教師深入剖析違規(guī)違法行為發(fā)生的原因，幫助教職工筑起牢固的道德防線。縣三中曾經(jīng)組織班主任學習過一篇文章，題目是《王金戰(zhàn)：把倒數(shù)第一的學生送進北大》。王老師是中國人民大學附屬中學的一名班主任，也是全國優(yōu)秀教師。他接了一名被別的班拒絕接受的差生，王老師努力尋找他的 .優(yōu)點，關(guān)心鼓勵他，使他有了信心，這個曾經(jīng)全班倒數(shù)第一的學生后來終于考進了北大。 王老師說： “ 好孩子是夸出來的，不是罵出來的，讓孩子從你這兒得到一種信心，得到一種被關(guān)愛、被肯定的感覺，他的責任感就煥發(fā)出來，他的學習就會有突破。教師，就是要點燃學生的火花，激發(fā)學生的熱情，讓學
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