【文章內(nèi)容簡介】 運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解的格式，學(xué)習(xí)寫日記。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面 培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。 五、教材的重點和難點分析 本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。 六、教學(xué)措施 加強業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)、授課能力。 加強直觀教學(xué)，充分利用教具、學(xué)具，增強學(xué)生操作、觀察，調(diào)動多種感官進行學(xué)習(xí)。 加強多媒體 教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫，認(rèn)真看書的習(xí)慣。同時注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。 加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實際。 2024新學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)計劃篇 6 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 會認(rèn) 250個字，學(xué)會寫 252個字。培養(yǎng)學(xué)生自主識字的本事，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。 引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。 繼續(xù)加強默讀的指導(dǎo)，要求學(xué)生不出聲，不指讀。培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣。讀后要有自我的感受，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。逐步培養(yǎng)預(yù)習(xí)的本事，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要資料。逐步養(yǎng)成、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于 7 萬字。 能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的本事。能無拘無束地進行交流，在日常生活中進取主動地鍛煉口語交際本事。 留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的資料。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自我的見聞和想象寫出來，資料具體，感情真實，語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學(xué)習(xí)寫日記。 在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用和本事解決簡單問題。 二、教材分析： 本冊教材是以語文知識和本事訓(xùn)練 為序編排的。教材把《義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的第三學(xué)年教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)資料，分解成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索，每條線索又分解成若干個訓(xùn)練點。這些訓(xùn)練點根據(jù)難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平，一半已安排在第五冊。余下的一半安排在本冊教學(xué)。本冊教材按由易到難，由淺入深，橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓(xùn)練點組成單元。各單元按教學(xué)目標(biāo)編選課文和練習(xí)。 全冊共有課文 32 篇， 8個單元，每單元有圍繞閱讀訓(xùn)練點選編的課文 4篇， 1個習(xí)作訓(xùn)練和 1次語文生活和一篇閱讀欣賞，習(xí)作訓(xùn)練 8次。 三、教學(xué)重點、難點： 重點：繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練。 難點：培養(yǎng)閱讀理解本事。提高寫作水平。 四、學(xué)生情景分析： 全班共 40人，其中男生 15 人，女生 25人。經(jīng)過三年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生都比較牢固的掌握了舊知，具備了必須的自主學(xué)習(xí)的本事，但少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方面仍有欠缺。部分學(xué)生在識字寫字、理解課文、寫作等方面存在必須的問題。異常是寫作，有些學(xué)生出現(xiàn)無話可寫或抓不住主題的現(xiàn)象，寫作水平急待提高。 五、教學(xué)措施： 認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，按教研室新要求，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，向課堂 40 分鐘要質(zhì)量，妥善安排教學(xué)時 間。 認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，把握好全班同學(xué)的語文基礎(chǔ)、語文本事、語文學(xué)習(xí)習(xí)慣等，了解他們的思想基礎(chǔ)、個性心理和個別差異，面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的每個方面，結(jié)合語文教育，針對不一樣情景，使每個同學(xué)都能有所提高。 努力采用啟發(fā)式、討論式、合作式的教學(xué)方法，課堂教學(xué)體現(xiàn)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事。 精心設(shè)計課堂練習(xí)，做到分層次布置作業(yè)，有針對性，結(jié)合重點、難點，使學(xué)生及時鞏固所學(xué)的知識，能養(yǎng)成認(rèn)真、按時完成作業(yè)的良好習(xí)慣。 及時批改學(xué)生作業(yè)，并反饋到學(xué)生中去，作文力求寫批語，重點同學(xué)要面批，對 于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生能夠降低要求，逐步提高。 重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，堅持不懈地把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實到教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)，落實到兒童學(xué)習(xí)活動的各個方面。 切實抓好對差生的轉(zhuǎn)化工作，對于班級中的殘疾兒童，要針對他們的特殊性，采用分層教學(xué)的原則，耐心而細(xì)致地教育好他們，使他們能與正常兒童縮小差距。 重視家訪工作，幫忙家長掌握科學(xué)的教育藝術(shù)，營造有利于孩子成長的家庭氛圍。重視 “ 家訪 ” 和“ 電話訪問 ” ，最大限度地調(diào)動家長參與教育的進取性，共同促進下一代健康成長。 注重自身業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)本事的提高，向其他有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，做到取長補短，搞好語文的教育教學(xué)工作。 2024新學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)計劃篇 7 一、教材簡析 20__春季正式使用的部編人教版三年級下冊共有課文 28篇，其中精讀課文 21 篇，略讀課文 7篇。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第三組安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括識字表、寫字表、詞語表三個部分。 教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美，學(xué)寓言、明道理，感受中華，感受奇妙的大自然，走進想象世界，豐富多彩的兒童生活，尋 找大自然的奧秘，走進童話世界。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。 每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目： “ 口語交際 ”“ 習(xí)作 ”“ 交流平臺 ”“ 詞句段運用 ”“ 日積月累 ” ，第五個欄目是機動欄目，分別為 “ 寬帶網(wǎng) ”“ 趣味語文 ”“ 展示臺 ”“ 成語故事 ” ，這些欄目在八個語文園地中分別出現(xiàn)兩次。 二、教學(xué)建議 要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高。因此，我們要把學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)列入教學(xué)目標(biāo)之內(nèi)。在教學(xué)過程中 ，要在抓好新安排的關(guān)于自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)等習(xí)慣培養(yǎng)的同時，繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品、積極發(fā)言、專心傾聽、勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀、勤查字典、主動識字、認(rèn)真寫好鋼筆字和毛筆字等方面的習(xí)慣。一定要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，堅持不懈地把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)落實到教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)，落實到學(xué)生學(xué)習(xí)活動的各個方面。 要繼續(xù)重視學(xué)生識字寫字能力的提高。 識字在第二學(xué)段的教學(xué)中仍應(yīng)占有一席地位。要盡可能調(diào)動學(xué)生識字的積極性，堅持在語言環(huán)境中讓學(xué)生自主識字。要培養(yǎng)學(xué)生借助字詞典、聯(lián)系生活、 結(jié)合上下文理解詞語的能力，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)生詞變?yōu)榉e極詞匯，要求學(xué)生大多數(shù)能在口頭表達(dá)中運用，一部分能在書面表達(dá)中運用。 要重視寫字指導(dǎo)，提高寫字質(zhì)量。在平時的寫字訓(xùn)練及書寫作業(yè)時，要對學(xué)生嚴(yán)格要求，讓學(xué)生樹立“ 提筆即是練字時 ” 的意識，控制作業(yè)量，不加重學(xué)生筆頭作業(yè)負(fù)擔(dān)，同時加強形近字、同音字的辨析，從而提高寫字正確率，提高書寫質(zhì)量。 要十分重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo)。 閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)就是教學(xué)生學(xué)會讀書。要想方設(shè)法引導(dǎo)和幫助學(xué)生實實在在地讀好課文，讓學(xué)生在自己讀懂課文的過程中，去理解內(nèi)容，增長知識，陶冶 情操，發(fā)展語言，從而不斷提高語文水平。在課堂教學(xué)中，一定要保證學(xué)生有充分的時間去讀書，要指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確、讀連貫，有時還要有感情地讀。 在課堂教學(xué)中，要正確處理 “ 讀 ” 與 “ 講 ” 的關(guān)系。 “ 書不讀熟不開講 ” ，而且教師的講解一定要精當(dāng)，通過老師的 “ 講 ” ，幫助學(xué)生克服閱讀障礙，幫助學(xué)生領(lǐng)會課文中敘事狀物、表情達(dá)意的精妙之處，決不要面面俱到。在課堂教學(xué)中，還要正確處理 “ 讀書 ” 與 “ 教輔手段 ” 的關(guān)系。各種教學(xué)輔助手段 (包括電教媒體 )的使用，都應(yīng)當(dāng)為促進學(xué)生讀懂課文服務(wù)，不能喧賓奪主 。同時，教輔手段 (特別是電教媒 體 )的使用一定要適度，一定要講究效益，不能一味強調(diào)所謂的 “ 新穎、先進 ” ?？傊?，任何教輔手段都應(yīng)用以組織好閱讀教學(xué)活動，把讀書落到實處。 要十分重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合，正確處理 “ 讀 ” 與 “ 寫 ” 的關(guān)系，為學(xué)生打好習(xí)作基礎(chǔ)。 閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)是密切結(jié)合、相互為用的，因此，我們要重視 “ 讀 ” 與 “ 寫 ” 的有機結(jié)合。在閱讀教學(xué)中，不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞、連句成段、連段成篇的方法。除上述讀與寫的 “ 長線結(jié)合 ” 外，還要抓好讀與寫的 “ 短線結(jié)合 ” ，即根據(jù) 課文的特點，選擇適當(dāng)?shù)?