【正文】 析 (一 )班級情景分析： 本班共有學 39人，其中男生 21人，女生 18人，從上學年考試成績分析，學生的基礎的知識、概念掌握還算牢固，口算及乘法口訣掌握還好。 一切可行的方法，提升學生的語文整體素養(yǎng)，包括學生的聽、說、讀、寫的能力，學生的語文品位，培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。 創(chuàng)設的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的，拓寬學習，學生語文實踐的機會。要提倡靈活多樣的教學，是啟發(fā)式和式，鼓勵運用探究性的學習 。 語文教學中，要綜合，簡化頭緒，注重知識之間、能力之間知識、能力、情意之間的，積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體。難點：學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。理解含義的句子 。在閱讀中學習讀寫方法：展開聯(lián)想和想象表達的方法 。讀后寫讀書筆記。 學習習慣 (1)養(yǎng)成的預習、復習、作業(yè)和需要搜集、積累信息的習慣。 情感和價值觀 培植熱愛祖國語言文字的情感、使學生對學習漢字有濃厚的興趣，讓受到熱愛祖國、熱愛、熱愛家鄉(xiāng)的教育，受到為服務、無私奉獻的思想教育 。 (8)樂于參加，敢于發(fā)表的意見，的看法，的判斷。 (5)能上下文和的積累，體會課文中含義的句子 。 (2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有的速度。理解含義的 。 (7)在閱讀中學習讀寫方法：展開聯(lián)想和想象表達的方法 。 (2)背誦指定的課文和喜歡的文段。在教學方法上，同課題不同的教學設計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、課后練習、檢測中，趣學、樂學、學會、會學創(chuàng)設學生全身心?！?讀讀寫寫 ” 中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫 。 拓展 ” 由三個欄目組成， “ 交流平臺 ”“ 日積月累 ” 是固定欄目，另有 “”“ 趣味語文 ”“ 課外書屋 ” 穿插安排。 “ 口語交際 課例包括 4—— 5 篇課文。 本冊教材除去第六組，共有課文 21篇，精讀課文 10 篇，略讀課 文 11篇。在六組教材之后，安排了一組 “ 古詩詞背誦 ” ，了 10 首供學生讀背的古詩詞。學生來源于本外鎮(zhèn) 9個自然村，素養(yǎng)參差不齊。因此，在 “ 口語交際 ” 教學中，不僅僅要憑借教材，還要鼓勵學生主動談話、提問和參與討論，充分體現(xiàn)出 “ 生生之間、師生之間的雙向互動特點 ” ，更重要的是要 擴大實踐面，把 “ 口語交際 ” 拓展到社會生活的大背景中去。課文語言規(guī)范，易讀易背，易于進行復述和說話訓練。學習會意字，教師只教給方法，讓學生自學掌握。 、加偏旁法識字。時間過得真快 ,總在不經(jīng)意間流逝 ,我們的教學工作又邁入新的階段 ,需要好好的對接下來的教學進行計劃了。將熟字與所學生字聯(lián)系起來，利用熟字學生字，既復習了熟字，又學習了生字，既找到了它們的聯(lián)系，又區(qū)分了它們之間的不同，會起到事半功倍的作用。只有讓學生在課堂上有了主人翁感，學生在課堂上才會學得主動，學得輕松，效果必然會很很好。古今許多實踐早已證明 “ 熟讀成誦 ” 是學習漢語行之有效的方法。本學期在 “ 口語交際 ” 教學活動中可設計去 “ 百貨商店買東西 ” 的情境，還可模仿電視節(jié)目形式舉辦 “ 實話實說 ” 、 “ 焦點訪談 ” 等節(jié)目，討論學生最關心的問題，讓學生的個性和思維能力得到快速發(fā)展以達到“ 口語交際 ” 訓練的要求。上學期末語文測試，從總體分析，全班學習還端正，處在小學階段的末期，面臨 升學，進取，信心。在教材的最后，還安排了 “ 綜合復習 ” ，為教師了 9篇復習材料以供期末復習時使用。每組由 “ 導語 ”“ 課例 ”“ 口語交際 每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。 習作 ” 依然獨立的欄目，在單元中多個角度供教師和學生選擇。 “ 趣味語文 ”“ 成語故事 ” 各安排了兩次， “ 課外書屋 ” 安排了一次?！?讀讀記記 ” 中的詞語，是精讀課文里的，是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。讓學生在中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中地。 (3)背誦 20篇的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于 15 萬字 (課文配套課外閱讀 30篇 )。體會關鍵詞句在表情達意的作用 。學習用較快的速度讀課文。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。體會關鍵詞句在表情達意的作用。 (9)能寫簡單的記事作文、想象作文、等習作內(nèi)容，感情。環(huán)保意識，陶冶愛美的 情趣 。 (2)養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后修改的習慣。 (5)養(yǎng)成如實表達的文風。體會關鍵詞句在表情達意的作用 。學習用較快的速度讀課文。會讀詩歌，閱讀方法，詩歌的 語言特點。 要學生思維能力的發(fā)展。要繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。 對學生雙基教學，既育人又教書。 1月月清工作，反 饋，補漏查缺，培優(yōu)補差，不讓學生掉隊。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用本事較差。 本班級學困生有千家怡、馬文斌、千陽肖、千纖等學生。所以要在本學期的教育教學中培養(yǎng)孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。最終在激發(fā)學生學習興趣方面多尋找方法，使他們樂學，愿學。 三、本學期教學的主要目的要求 (一 )知識和技能方面 會正確筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應的估算和驗算。 會區(qū)分和辨認四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形 。認識質(zhì)量單位噸，初步建立 1噸的質(zhì)量觀念，明白 1噸 =1000千克，會進行簡單的換算，會恰當?shù)剡x擇單位 。 (二 )數(shù)學思考方面 體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，初步體會集合思維，逐步構成空間的觀念。 了解同一問題能夠有不一樣的解決辦法。加法和減法、長方形和正方形 教學難點：時分秒的認識、長方形和正方形 五、本學期提高教學質(zhì)量的具體 從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。另外，對于不一樣層次的學生，布置難易程度不一樣的作業(yè)。 小學生作為一個缺乏自主學習能力的群體，自我約束能力不強。培養(yǎng)孩子與孩子之間協(xié)作能力，動手能力。語文是一門 工具學科，對于學生將來的學習、生活、工作有著十分重要的作用。 2024新學期小學語文教學計劃篇 5 一、指導思想 以第 x次全國教育工作會議精神，加強現(xiàn)代教育理論的學習，提高自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施，大力推進素質(zhì)教育。在課文之后，安排了 x篇選讀課文，供學生課外閱讀。 四、本學期教學工作的主要目標 復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。學習習慣方面 培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。 六、教學措施 加強業(yè)務、理論學習，提高自身素質(zhì)、授課能力。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。 引導學生自覺運用查字典、聯(lián)系上下文等方法準確理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。讀后要有自我的感受，學習對課文中不理解的地方提出疑問。課外閱讀量不少于 7 萬字。 留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的資料。 在家庭生活、學校生活中，嘗試運用和本事解決簡單問題。余下的一半安排在本冊教學。 三、教學重點、難點： 重點：繼續(xù)加強詞句訓練。經(jīng)過三年級上學期的學習，大部分學生都比較牢固的掌握了舊知，具備了必須的自主學習的本事，但少數(shù)學生在學習習慣養(yǎng)成方面仍有欠缺。 認真鉆研教材，了解學生，把握好全班同學的語文基礎、語文本事、語文學習習慣等，了解他們的思想基礎、個性心理和個別差異，面向全體學生，面向?qū)W生的每個方面，結合語文教育，針對不一樣情景，使每個同學都能有所提高。 重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)，堅持不懈地把良好習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié)，落實到兒童學習活動的各個方面。 注重自身業(yè)務水平和業(yè)務本事的提高，向其他有經(jīng)驗的教師學習，做到取長補短，搞好語文的教育教學工作。附錄部分包括識字表、寫字表、詞語表三個部分。 每個語文園地仍由五個欄目組成。因此，我們要把學生良好學習習慣的培養(yǎng)列入教學目標之內(nèi)。 識字在第二學段的教學中仍應占有一席地位。在平時的寫字訓練及書寫作業(yè)時，要對學生嚴格要求，讓學生樹立“ 提筆即是練字時 ” 的意識，控制作業(yè)量，不加重學生筆頭作業(yè)負擔，同時加強形近字、同音字的辨析，從而提高寫字正確率，提高書寫質(zhì)量。在課堂教學中，一定要保證學生有充分的時間去讀書，要指導全班學生都能把課文讀正確、讀連貫，有時還要有感情地讀。各種教學輔助手段 (包括電教媒體 )的使用，都